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我国是围棋、象棋和纸牌的发源地，棋牌游戏有十分广泛的群众基础。中国象棋在群众中十分流行。从历史的角度来看。我国棋牌游戏的历史十分悠久。但由于封建统治的闭关锁国政策，加之近代沦为殖民地半殖民地，我国的棋牌游戏没有得到很好的发展。解放前，棋手的生活大都没有着落，我国的围棋落后于日本，桥牌只在为数不多几个大城市知识分子中流行。中国象棋则散落在街头巷尾、茶馆酒楼之中，不能登大雅之堂。解放后，党和政府十分重视棋牌游戏的发展，早在五十年代就先后将围棋、中国象棋、国际象棋列为全运会正式比赛项目。特别是在1979年后，十一届三中全会将改革的春风刮遍了全国，桥牌也被列入正式比赛项目。棋牌游戏得到十分迅猛的发展。我国棋牌选手在国内外重大比赛中取得许多优异的成绩。全国不时掀起了“学围棋”、“桥牌热”、“国际象棋热”等热潮。参加棋牌游戏的人数呈几何级数增长。全国各地相继成立各种专项的棋牌协会，经常组织各种棋类和桥牌比赛。我国的棋牌游戏项目最全，但各项之间存在一定差异，中国象棋最为普及，围棋次之，桥牌第三，国际象棋最后。但从国际交流的角度而言，则以围棋、国际象棋、桥牌、中国象棋为序。各项目之间有十分明显的互补性，虽然我国国际象棋不很普遍，但许多棋手从中国象棋转学国际象棋进步十分快。从整体水平看，我国棋牌游戏是居世界先列的。
世界各国棋牌游戏的发展极不平衡，欧美各国桥牌游戏较为普及，水平高，处世界领先地位。前苏联是国际象棋大国，长期统治国际棋坛。1989年以后，东欧剧变，前苏联分裂成十五个独立国家，因此，目前国际象棋主要形成了以独联体和东欧各国为主体，以中国、菲律宾、美国为辅，诸雄竞争的局面。日本是围棋大国，在十六世纪初就废止了“座子制”，使围棋有一个较大的飞跃。日本围棋私塾学校开办较早，这也是日本围棋较为普及的重要原因。
桥牌游戏起源于英国，成熟于美国。最早的桥牌形式是惠斯特桥牌，它是流行于英国上流社会中的一种惠斯特牌戏的变种。后来发展成竞叫桥牌。竞叫桥牌存在有许多不合理的规定，赌博性强，不符合体育公平竞争的法则。美国桥牌专家范德比尔自行设计了成局、满负、局况的各种记分方法，创造了约定桥牌，使桥牌真正成为一项智力性体育游戏。世界各国相继承认范氏规则，同时，美国的桥牌游戏水平一直独领风骚半个世纪。目前，美国及西欧各国桥牌游戏相当普及，许多中学都开设了桥牌课程。
国际象棋在定型之后在欧美各国十分流行，列宁称它为“智慧的体操”。其国际象棋十分普及，在前苏联各加盟共和国都办有国际象棋学校，它的国际象棋水平一直处于世界领先地位。它蝉联1951年以来的男女世界冠军。强大的俄罗斯军团一直逞雄于世界棋坛，1989年后，随苏联解体，前苏联的棋手分散于几个独联体国家，东欧棋手的崛起和亚洲女子国际象棋的进步，使世界棋坛出现了群雄竞争的新格局。
围棋起源于中国，流行并盛行于日本。日本在十六世纪初废止了“座子制”，使围棋的布局有前所未有的新发展。日本最早开设围棋私塾学校，围棋普及面广。目前，日本有九段以上棋手三百余人，围棋参与人口5千余万。占人口比例较高。日本也是最早成立棋院，实行棋士制国家。下棋可以作为谋生手段是日本围棋的特征之一。目前，日本许多中小学开设有围棋课程。除日本外，韩国的围棋近十年来发展较快，围棋游戏也十分普及。现代围棋游戏开始逐渐从亚洲流传到世界各国。据报导美国有些州在中小学开授围棋课。
中国象棋是我国的传统项目，在我国有着深厚的群众基础，同时，也在东南亚各国广泛流传。目前也有国际化的趋势。
有176个会员国。围棋、桥牌现在遍及世界五大洲80多个国家，中国象棋也逐渐走出亚洲，面向世界。在围棋、国际象棋、中国象棋和桥牌智力性游戏面临职业化、国际化的同时，世界各国开始重视智力性体育游戏的教育学职能。我国是围棋、象棋和纸牌的发源地。在我们欢庆谢军夺取世界冠军皇后桂冠之际，在我们连续欢庆第一、二、三届中日围棋擂台赛胜利的鞭炮声中，我们冷静地的想一想，就知道我们的棋牌选手面临后继乏人，阵容不齐的危机，围棋、国际象棋和桥牌远远没有达到“普及”的程度，而这正是棋牌学产生的内在动力和原因。
棋牌学诞生的意义
围棋的历史有几千年，中国象棋的历史有五百年，国际象棋的历史有二百多年，而桥牌则只有近七十年；从整体考察看，棋牌游戏的历史比任何一项现代体育游戏的历史都长远。然而，在传统体育分类中，棋牌游戏则归属在体育游戏之中。这与现代体育游戏的发展是极不相称的。这是一种“脑体倒挂”的体育现状。学体育专业被误认为“四肢发达，头脑简单”。体育专业的学生普遍存在着术科成绩好，学科成绩差的现象。
随着现代社会的发展，对于全面的德、智、体人才的需要有了更高的要求。各种体育软科学如体育管理、体育心理、体育社会学等学科的相继问世。人们对体育概念、功能及其社会意义有了更加深刻的理解。现代智力型体育游戏的发展，使我们对体育的传统观念有所改变，当各国普遍重视到智力性体育的教育功能时，围棋、国际象棋、桥牌在世界上许多国家逐步被列入了中小学教育计划。因此，有必要使它从体育游戏中的智力游戏中独立出来，成为单独的学科。在体育院、系开设棋牌学课程意义十分重大，它可以利用我国现有的教育体系，培养一批具备初、中级程度的棋牌中小学师资队伍。为今后在中小学开设专门的棋或牌课程做准备工作。以往的经验表明：学棋的年龄在十岁以前为好，天才儿童的启蒙和发现并不要求棋牌专家亲自到场。如果在中小学就开设一定数量的棋或牌入门教育课程，我国儿童当中一定会涌现出更多的“天才”。我国棋牌游戏就会连绵不断，长久保持繁荣昌盛的局面。
棋牌学是研究棋牌游戏规律的一门新兴的体育学科。棋牌学以智力型体育游戏为主要线索探讨其内在规律及其对青少年智力发育的影响。棋牌游戏是指围棋、国际象棋、中国象棋和桥牌等智力型体育竞技项目。跟其它体育项目相比，棋牌游戏主要是脑力劳动，是智慧的竞争。因此，就智力型体育项目而言，棋牌游戏有其共同的规律。棋牌学主要研究这些规律及它们对青少年智力发育的影响。
棋牌学的内容包括如下几个方面：研究棋牌游戏的一般规律和各项目的特殊规律；介绍围棋、国际象棋、中国象棋和桥牌的基础知识、基本技术及基本原理；研究棋牌游戏的教育学规律；普及棋牌学基础教育；研究棋牌游戏的竞赛组织形式和裁判法体系；研究棋牌游戏对青少年智力发育的影响及其规律。目前我国棋牌游戏尚不够普及，各项目的训练学体系和组织形式也不够完善。如从智力型游戏的总体考虑，特别是其教育学体系明显不足。广大青少年正常或受鼓励引导来接触棋牌游戏的机会太少。如何建立棋牌学的教育体系，深化和普及棋牌学，从根本上解决棋牌游戏后继乏人、阵容不齐的问题，则是一个发人深省的问题。在中小学推广普及棋牌学教育，确实值得尝试。在高等师范院校体育教育专业开设棋牌学课程，更是刻不容缓，为培养大批具有较高水平的棋牌游戏知识的体育专业教师将是不无裨益的。
教育；研究棋牌游戏的竞赛组织形式和裁判法体系；研究棋牌游戏对青少年智力发育的影响及其规律。目前我国棋牌游戏尚不够普及，各项目的训练学体系和组织形式也不够完善。如从智力型游戏的总体考虑，特别是其教育学体系明显不足。广大青少年正常或受鼓励引导来接触棋牌游戏的机会太少。如何建立棋牌学的教育体系，深化和普及棋牌学，从根本上解决棋牌游戏后继乏人、阵容不齐的问题，则是一个发人深省的问题。在中小学推广普及棋牌学教育，确实值得尝试。在高等师范院校体育教育专业开设棋牌学课程，更是刻不容缓，为培养大批具有较高水平的棋牌游戏知识的体育专业教师将是不无裨益的。
学习和研究棋牌的方法多种多样，各项学习和教学方法往往与各项目的特点紧密相关。目前大多属于训练学体系的范畴。因此，从教育的角度来考察，抽象的棋牌学的学习与研究方法是不存在的。探索新的统一的棋牌学教育方法体系，是我们要面临的新课题。传统的课堂教学形式用于棋牌学的教学，是一种新的尝试。从智力开发的角度，将围棋、国际象棋、中国象棋和桥牌等项目编写成教科书并纳入课堂教学，将是棋牌学主要教学形式和方法。
（一）讲授法：这是传统的课堂教学方式。由教师讲授棋牌学的基本理论及各个专项的基础知识和基本技能。讲授法的优点是一个教师可面对多个学生，系统性强、讲授内容相对稳定，效率较高。但是由于从学生方面反馈来的信息不足，不能同时满足不同层次水平的学生或游戏员的要求。内容相对单调，故多用于初、中级水平的教学对象。
（二）训练法：在教师的指导下，完成一定量的训练课作业，如棋类游戏的读谱、解题，桥牌的基本技能的训练课的作业。教师应注意集中训练课中出现的问题，逐一予以解决。训练法能够培养学生独立思考问题和解决问题的能力。教师可以针对每一个学生的实际能力来安排训练课作业。训练教学法能较快地提高棋牌的基本技能。在采用训练法为教学手段时，要注意各专项的特点，有针对性的安排训练课程内容。而且要求学生独立完成训练课的作业。
（三）电化教学法：电化教育是现代化的教学手段，在体育教学中已得到了极为普遍的运用。棋牌游戏的竞赛特点是不能象篮球、足球等现代体育项目有强烈的可视性，但我们通过电视节目和录相就可以补充这方面的不足。通过电化教学我们可以将高水平比赛直接介绍给学生。从中得到直接的视觉感受。电子计算机技术的运用，电子棋牌程序的设计将在棋牌教学起到前所未有的作用。与电子计算机下棋，打桥牌，也可以作为一种正常的教学手段。
（四）竞赛法：在教师的指导下，有目的地进行比赛，这样可以激发学生的学习兴趣，有利于全面掌握棋牌学的基本技能，在竞赛中，学生分别担任选手和裁判及组织人员等角色。竞赛法同时也可以考核每个学生掌握棋牌技能情况。竞赛法比较费时，可以用于选拔出较优秀选手，一般应放在期中或期末进行。
（五）考试法：将棋牌学的基本理论知识，各专项的基础知识，基本技能，基本规则等内容形成试题，要学生以书面形式答卷，这是教师掌握学生学习情况的最基本手段之一。它属于教育学的范畴，考试可强化记忆，将考试法用于棋牌学的教学中，肯定会有事半功倍的效果，可以用在教学的各个环节中。
能，基本规则等内容形成试题，要学生以书面形式答卷，这是教师掌握学生学习情况的最基本手段之一。它属于教育学的范畴，考试可强化记忆，将考试法用于棋牌学的教学中，肯定会有事半功倍的效果，可以用在教学的各个环节中。
棋牌学是研究棋牌游戏规律的新型体育科学，它与数学、逻辑、运筹学、信息论、系统论、控制论等现代科学有着密切的关系。
棋牌学与数学关系十分密切。国际象棋、围棋和桥牌等项目都包含有丰富的数学原理，从简单的四则运算到复杂的概率论知识都寓于其中。计算机的发展，人工智能模拟是现代尖端技术研究的重大课题之一，这使棋牌学与现代数学更加紧密地结合在一起。又如，围棋棋盘有367个交叉点，黑、白棋子各有180颗，学习围棋有助于促进小学生的四则运算能力。特别是心算与口算能力，加深中、小学生对点、线、面的概念的理解。
棋牌与逻辑关系也十分密切，在棋牌游戏中，有十分丰富的辨证法，从简单的是、非判断至三段论，从形式逻辑至数理逻辑无不寓于棋牌竞赛的胜负之中。每一局棋，每一副牌都包括有深刻的逻辑命题。学习棋牌可以培养学生掌握理解逻辑法则，提高分析问题和解决问题的能力，提高学生的独立思考能力和自信心。
运筹学是一门新兴的现代科学，它是建立在现代信息论、系统论、控制论的基础之上的，棋牌游戏的实践却是运筹学的实践过程。在运筹学中，包括有收集信息，分析整理信息，得出适当的结论，最后作出判断和决定对策。在棋牌游戏中，则根据棋局或牌局情况，分析对手的目的意图，结合自己的棋局或牌局情况不断地选择最佳对策或方案。所以，奕棋的思维方法就是运筹学的思维方法，也是人类思维的典型方式之一。学习棋牌可以在提高学生思维能力，使之面临现代社会的复杂变化所运筹帷幄，而又是一筹莫展。
此外，棋牌学还与心理学有很深的联系。打牌或下棋，本质上是人与人之间的智力较量，“胜不骄，败不绥”是棋牌技艺精进的座右铭，没有良好的心理素质，缺乏坚强的意志的人是做不到这一点的。智力水平的测量和评价指标大多属于心理学的研究内容。青少年学习棋牌学有助于培养他们的坚强意志和良好的心理素质。