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生活本身就是一个竞技场——同自然界竞争，同他人竞争，也同自己竞争。竞争能激发巨大的热情，能催萌美好的信念，能调动潜在的能力，能挣脱旧我的茧壳，能跳出懒惰、松懈、蒙昧、平庸所编织的樊篱，从而产生创造的灵感，获得硕果的香甜。调动、引导和组织人们的这种竞争潜能而成为公开的竞赛，从中再加以调教、点化，那就能变成一种演练人生、磨励思想、陶冶情操的极好的思想教育。正因为如此，组织竞赛就成为思想政治工作者对人们进行教育的一种常用之法。
竞赛教育是通过相互比赛，争取优胜，来激励人们上进，推动学习、生产、工作的一种有效方式。通常它在个人与个人之间、单位与单位之间或单位内部，有组织、有领导地进行。从形式上讲，它有个人对抗赛、集体对抗赛等。从内容上分，它有学习竞赛、工作（生产）竞赛、知识竞赛、技术竞赛、体育竞赛、思想风格竞赛等。从名称上看，它更是名堂繁多，五花八门，如智力赛、百日赛、能手赛等等。
怎样组织领导竞赛，来达到思想教育的目的呢？
任何竞赛都应该是有意识的竞赛，或为调节工作，或为活跃生活气氛，或为督促学习，或为促进工作等等。无目标是搞不好竞赛的，也就谈不上思想成果。因此，能否做好目标选择，就成为关系到竞赛成败的首要一环。选择，可分为时机选择、主题选择和对象选择。时机选择，是指要选择思想教育的最紧要、最有利时机，如普法教育在全国全面展开的时候，可以搞法律知识竞赛，员工士气低落的时候，可以搞文体竞赛等等。时机选择得恰当，人们容易关注，乐于参加，影响就大。主题选择，这是竞赛的核心，因而必须选准，有针对性。主题的确定，应与政治生产大形势挂钩，与本单位人员的思想状况和具体渴求挂钩。对象选择，是指要根据对象来安排竞赛内容和形式，或根据内容形式来确定对象即参加者。对象选择准了，竞赛才有活力和针对性。
一般来讲，竞赛是项员工性的教育活动，范围广，人数多，极易松散凌乱或有头无尾。因而组织安排工作搞得好坏，都将会对活动本身、对教育者的威望产生很大影响。为了搞好某一项活动，首先要抓好计划的制订，要尽量系统、详细、严密，不出漏洞；其次要抓好工作人员培训，使他们明确目的，掌握计划，心中有数，各司其责，避免因工作人员调配失当而造成活动失误；再次是要抓好活动人员和队伍，在人员组成上既要有员工性、广泛性，又要有层次性、针对性，可以根据人员的不同层次，搞多项符合实际的活动，组成活动系列。
抓情绪酝酿。情绪酝酿就是思想发动，兴趣聚拢，目光集中。其方式可以多种多样，大会讲解，小会讨论，彼此表决心，相互挑应战等，都可以采用。通过情绪酝酿，有利于加深对活动意义的理解，增进竞赛双方的了解、友谊和团结，调动员工的积极性，并能造成气氛，形成注意力聚焦，推动工作。
竞赛是对思想、意志、智力、体力和风格的考验、训练与抗争，能否做好赛中引导，寓教于赛，就成为活动成败的决定性因素。在这方面，作为教育者和组织者，要着重做好信念引导、毅力引导和风格引导。
信念引导就是要让参赛者明确竞赛的目的意义，树立为祖国、为人民、为集体争光的思想，确立集体观念和必胜信念。我们要注意教育大家为国家强盛而拼搏的责任感，为集体争光的荣誉感，充分发挥主动性和创造性，使大家从思想到意志都得到锻炼。
毅力引导就是要让参赛者不怕吃苦，要有顽强拼搏、不甘落后的坚强意志、毅力和进取之心。鲁迅先生曾高度赞扬过具有顽强进取精神的人。他说：“我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。”在各类竞赛中，我们就是要培养这样勇毅无畏、顽强进取、奋斗不止的人。
风格引导就是要让参赛者具有高尚的思想境界，发扬互帮互学、助人为乐的共产主义风格。风格即人格，通过在竞技场上的作风的培养，使人们成为真诚、勤奋、勇敢、乐于助人、勇于奉献的人。
此外，竞赛后的总结提高，也是必走的一步。通过回顾总结，使从竞赛中获得的新思想进一步巩固，认识得到进一步提高，成果得到进一步扩大。