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1．引导关注各种形状的物体，运用多种感官感知不同形状的物体。
2．培育和满足孩子对图形的兴趣和好奇心。
3．喜欢玩各种图形或各种形状的物体。
1．引导幼儿感知体验物体的简单空间关系和邻近关系。
2．引导幼儿说出以自身为中心的上下方位，包括自己身体的上部与下部和自己的上面与下面的空间位置关系。
3．引导幼儿在活动中感知、体验和说出物体所处的上下位置。
1．在生活与活动中引导幼儿感知体验前后方位
可先感知体验自身为中心的前后，如自己身体的前后方位，自己前面的物体，自己后面的物体等；在本阶段中后期，可引导幼儿感知体验客体（事物、他人等）的前后，如房子的前后，别的小朋友的前后，衣服的前后等。
2．引导幼儿从多种空间方位去感知观察物体上下、前后等
幼儿处于不同的位置时，对事物的前后、上下感觉是不一样的。因此，引导幼儿感知观察不同空间方位的物体的前后、上下等，有利于丰富幼儿的空间感觉经验，如站在立交桥上，看汽车的上面，与站在地面上看汽车的上面有不同的感觉；站在滑梯上看教室的前面，与站在阳台上看教室的前面也是不同的。从不同角度的照片上看房子的前面，与实际看房子的前面是不同的。衣服不穿时的前后感知，与把衣服穿上后的前后感知是不同的。所以幼儿在穿衣服时对前后的感知与穿好后的前后感知很不相同。
3．引导幼儿感知体验远处物体的上下、前后等方位
4．引导幼儿在活动中体验并学习按不同方向运动，如向前、向后、向上、向下等
1.感知辨别以自身为中心的左右，并在实际生活中随时加以运用。
2.能够感知和描述周围环境中物体的位置。
3.能够感知体验物体运动的方向与物体位置的变化。
4.辨别各种画面中物体的空间方位。