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有的妈妈把自己比喻成全职保姆，对孩子无微不至地照顾，不管什么时候都为他考虑周到，也为他准备周到。虽然听着“全职保姆”这样的称呼满是抱怨感，但其中那种虽无奈但也满足的心理，却也是只有身为妈妈的人才能理解的。
妈妈是这个世界上与孩子最亲近的人。作为孩子的妈妈，即便你什么特殊的事情都不做，孩子也会毫无保留地喜欢你、信任你。而面对孩子的这最纯真的喜爱，妈妈往往“招架不住”，即便要任劳任怨地“伺候”孩子，也会心甘情愿。
但是有的妈妈却心甘情愿得过了头，会一直都对孩子嘘寒问暖、一手包办，也不管孩子是不是已经长大了。
来看这位妈妈对自己生活的描述：
孩子已经上一年级了，不过在我看来他还是个小孩子，才6岁而已，很多事我也不放心让他自己做，而且他从小到现在的很多事都是我一手操办的，所以他基本也什么都不会做。
我觉得孩子上学也是一件辛苦的事，为了让孩子能安心上学，我和他爸爸做好了分工。就拿晚上来说，孩子写作业，写完之后我负责收拾书包，他爸爸帮他洗脸、洗脚。
如果是早上，我准备好早饭，一口一口喂给孩子吃，他爸爸就帮他穿衣服。
我们俩轮班送孩子上学，每次都是送完再去上班。
这白天要工作，晚上还要伺候孩子，休息日更是把孩子的所有事都包揽过来，说实在的，一天下来，也真是累得要死。
不得不说这也真是一位“尽心尽力”的妈妈，对孩子的照顾可谓事无巨细。可是这不一定是孩子想要的，而且也绝对不是他的成长所需要的。
南宋大儒朱熹在《童蒙须知》开篇序言便讲，“夫童蒙之学，始于衣服冠履，次及言语步趋，次及洒扫涓洁，次及读书写文字，及有杂细事宜，皆所当知”。意思就是，孩子的启蒙教育，应该是从穿衣戴帽开始的，然后是言行举止、洒扫清洁，再然后是读书写字，以及其他各种杂事，这些都是孩子要学的内容。古人尚且明了，教育孩子不能只教他死读书，而是要从培养他的生活自理能力开始。更何况，古时候的孩子，学了自理能力可不仅仅只是为了自理，而是要用来照顾长辈的，这也是对长辈有孝心敬行的重要体现。
而现如今，人们的生活条件远优于古人，孩子早已没有了先自理再去侍奉长辈的观念和表现，这不能不说是一种悲哀。古人讲求“修身、齐家、治国、平天下”，修身被放在首位，我们又怎么能就此忽略孩子自理能力的培养呢？
具备自理能力是一个人能生存下去的最基本条件，先好好地生活，才能有余力去做其他的事情。孩子的自理能力应该从小就开始培养，否则一旦错过最佳的培养时期，日后孩子会习惯于依赖，甚至放弃依靠自我而生存的想法。
有人说，“孩子还那么小”，言下之意就是，那么小的孩子不适合自己做事，帮助他也是理所应当的，即便替他做好一切，也不能算错。毕竟自己是孩子的父母，是他可以信任和依赖的人。
在我看来，这样的想法还是有待商榷的。
当然，在孩子还小的时候，给予他无微不至的关怀与帮助是没问题的，因为那时的他不太具有自我意识，也没有照顾自己的能力，但是当他慢慢长大之后，我们如果还不肯放手，就有些帮倒忙了。
一些被誉为“天才”“神童”的少年大学生只是成绩很好而已，但因为缺乏自理能力，无法适应集体生活。因为集体生活中都是自己照顾自己，没有人有义务帮他，而妈妈爸爸又不可能跟着他一起上学，就导致他出现了“生活不能自理”的尴尬情况。不会自己洗衣服，不会自己打饭，不会自己整理床铺……种种“不会”让孩子的生活频率被彻底打乱，无法再将全部精力都放在学习上，看似小事的“生活自理”，此时却成了阻碍他继续生活和学习的最大障碍。
尽管我们是孩子的妈妈爸爸，但我们也不可能照顾他一辈子。趁孩子年龄小，正处于他学习各种能力的好时机，尽快教他学会自理才好。古人说，“授人以鱼，不如授之以渔”，讲的就是这个道理。让孩子过已经打理好的生活，不如教他学会自己打理生活，让他体会自己动手丰衣足食的成就感和快乐。
具体而言，我们又该怎么做呢？
首先，耐心应对孩子的模仿。
生活中，孩子大部分的学习都是从模仿开始的，有时候他会模仿得有模有样，有时候他也只是出于好奇、好玩而模仿得似是而非。但不管怎么样，孩子既然愿意模仿，那就意味着他对打理生活还是产生了兴趣，所以不要因为他那毫无章法的模仿就感到烦躁不已。
尤其是有些妈妈非常爱干净整洁，孩子胡乱的模仿可能反而把家里弄乱，这时妈妈们一定要摆正心态。孩子的模仿是好事，我们要保护的是他想要自己处理生活的意愿，而不能只是保持家中的干净整洁。孩子会凭借我们的态度来判断自己的行为，所以肯定他的意识，引导他学习正确的行为，才是解决问题的好方法。
其次，手把手地教孩子学习打理自己的生活。
孩子要学习打理自己的生活，我们最好从手把手开始教起，特别是在孩子有想要学习的意愿时，顺应他的需求教他就好。
这个学习的机会在生活中随时可能出现，所以只要孩子开口询问，我们就要趁此机会好好教一教。这时最不能说的就是扫兴的话，包括督促孩子学习，提醒他这些事不用他考虑，他还小弄不好之类的话，都不要说，一定要顺应他的要求，好好地教他想要学的东西。
再次，管好自己的手，解开对孩子的束缚。
不管是帮助孩子打理生活，还是制止孩子以模仿学习为名的搞破坏行为，终归还是我们不信任孩子，总是想要干涉他。或者说也许是长时间已经成了习惯，就像对待孩子很小的时候那样，我们已经习惯帮他做好一切了。
但是孩子在很小的时候，能力不够、自主意识不强，能依赖的只有我们。
可孩子长大就意味着能力的增加，当孩子的能力有所提升之后，再帮他就是我们的不对了。当孩子已经想要自己动手的时候，正好是他成长的大好机会，我们收好自己那份想要帮忙的心，不要太限制孩子的行为，只要注意好他的安全，其他一切都交给孩子自己去做就好。
最后，让自理成为孩子生活的常态。
自理也是一种能力，孩子需要不断地锻炼才能将这种能力运用自如，最好的方式就是让自理成为他生活的常态。
生活中只要有可以让孩子自己处理的事情，就全权交由他自己处理，结果如何全由他自己来承担。可能前几次都不会那么顺利，但正是因为不顺利所以才需要锻炼，时间久了，他习惯了，也就熟练了，自然就会越做越好。
也可以把家中的事情分一些让孩子做，一来是锻炼，二来也可以唤起孩子的家庭责任感。
有妈妈担心，孩子一旦可以自理了就离自己远了，也担心孩子的时间都用于自理，学习怎么办。
其实这些担心都是多余的，孩子更喜欢能教他做事、培养他能力的妈妈，而不是什么都替他操心的妈妈。随着不断成长，他也更需要自由，因此让自理成为他生活的常态也是个必然趋势。
至于学习，当孩子可以自己打理生活时，他的生活就会有条理，一切他都会自己安排得很好，学习时间自然也不会被其他事侵占，所以我们大可放宽心。
