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学校管理创新的内容，应当是一切不合时宜，不利于教育教学活动的“东西”，观念、目标、风格、模式、方法等皆在创新之列。
现代学校管理是由目标、组织、经费、物资、技术、信息、时间、人员、土气及其行为等基本因素所构成的。在这些因素中始终存在着相互矛盾与相互制约的关系，要正确处理其相互关系并找出解决矛盾的最佳办法，以形成系统整体的、最大的育人合力，就必须在管理观念上不断创新。学校管理观念支配和指导着学校管理者的管理行为，不同的管理观念，必然导致不同的行为方式。因此，在学校管理中必须实现管理观念的创新，用现代化管理观念指导现代学校管理实践。
学校是在一定社会环境中从事教育教学和经营管理活动的，特定的社会环境要求学校采用特定的方式培养和提供特定的人才产品。一旦社会环境发生变化，学校办学方向、管理目标以及学校同社会的关系等都必须进行调整，即管理目标必须创新。现代学校管理创新必须具有双重内容：
（1）是预期结果要有新的导向和挑战性；
（2）是达到这个预期结果所采取的管理措施要有新的凝聚作用和激励作用。
学校管理组织创新可分为学校组织机构创新和组织结构创新两部分。现代社会认为学校组织机构和结构已由过去的刚性的等级结构体系，向柔性的网络系统、一个有学习能力的有机体转变。
现代学校管理组织创新的内容主要有：
（1）新的合作伙伴关系、并行关系、参与管理等学习型组织。
（2）新的平面结构、矩阵结构、网络结构和沟通学校系统的横向联系。
（3）学校内部结构职责与权限的重新界定。
（4）学校管理资源与要素排列组合的新思想、新方式、新结果。
（5）新的、和谐的人际关系。
现代学校管理风格直接涉及人的士气与积极性的有效发挥，以及资源和要素的有效融合。现代学校管理风格创新，实际上就是现代学校管理创新主体在办学管理活动中以不凡的气魄、度量和作风对待人与事，最大限度地调动学校全体成员的士气与积极性，更为有效地整合学校资源与管理要素，使之产生最佳经济效益、育人效益和社会效益。现代学校管理风格创新主要表现为：
（1）以不凡的气度抓住学校的问题，以敢做敢为的气魄做出新的决策。
（2）坚持以人为中心的管理哲学，学校人员管理有新的发展。
（3）情感管理的新突破。
（4）参与管理制度、民主管理、民主监督的新阶段。
（5）作风民主，为师生员工服务有创意。
（6）处理教育教学和经营管理事宜有新的特点。
管理模式是管理目标、管理过程、管理方法的有机动态的组合样式，是搭建在管理和管理实践之间的桥梁。管理模式的创新既可以是学校综合管理模式的创新，也可以是某一方面的管理模式创新，如教学管理模式创新、课堂管理模式创新、德育管理模式创新等。
现代学校管理模式创新就是从自己学校的实际出发创造出全新的、有自己特色的综合管理体系和运行机制，并获得巨大成功。
因而，现代学校管理模式创新的关键是要在综合性上下功夫，即：
（1）学校管理体系上的综合性创新。
（2）学校管理运行机制上的综合性创新。
（3）学校管理方式、方法和手段上的综合性创新。
（4）学校评价上的综合性创新。
（5）学校某个方面有自身特色的综合性创新。
现代学校管理技术创新就是把现代网络技术、预测技术、决策技术、可行性分析技术、全面质量管理技术、目标管理技术等管理技术成果引入学校管理活动中，并加以高速改装，建立最佳通向学校整体工作目标的、有现代学校特点的新桥梁。由此，现代学校管理技术创新大体包括以下几个方面：
（1）学校教育计划编制技术、人才需求预测技术、培养目标设计的调查技术、教学计划评价与优化技术创新。
（2）学校机构设置和制衡机制、人员选聘和使用以及继续教育、学校队伍建设和评价以及显课程与潜课程的组织创新。
（3）激励技术和冲突解决技术以及管理者影响力提高技术创新。
（4）学校教育教学和经营管理行为控制技术以及学校财务控制技术创新。
（5）学校教育教学与经营评价技术创新。
现代学校管理制度创新是要从办事规程和行动准则方面分析学校系统中各成员间的正式关系的调整与变革。现代学校管理制度创新主要有：
（1）学校产权制度的创新。
（2）学校各类常规管理制度创新。
（3）学校管理制度效用评价的创新。
（4）学校管理制度方式的创新。
（5）系统化学校管理制度的创新。
学校管理环境创新就是优化学校校园、办公、教学、住宿等外部环境，使之有利于学校教书育人任务高质高效完成。
学校管理创新是一种目标指向明确，但随机性较大，具有一定风险性的活动，其活动的进行，必须有相关政策的支持条件。这种政策的支持，包括管理创新中的人事分配政策、经费政策、奖励政策、评价政策等。学校管理创新要想有效进行，必须有上级政府及教育行政部门的政策支持条件，否则，管理创新就难以启动，即便启动也难以保证进行到底。
学校管理创新并非是管理者单方面的行为，它是在学校管理者的倡导和设计下，由学校全体成员积极参与的有目的的行为。学校管理者的各种创新活动都离不开学校创新氛围的基础，如果学校中人们的思想僵化，思路不清，满足现状，不思进取，缺乏创新欲望，对创新举动百般阻挠，就不可能形成强烈的创新氛围，学校管理者的任何创新活动也就无法推行下去。因此，学校领导者要注重领导方式、方法的有效性，努力唤起学校全体成员创新热情，营造一个全体成员创新意识高涨的新氛围。