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3.胎儿智力遗传的科学研究
为了证明胎儿智力的遗传问题，现代生理学和心理学进行了多方面的调查研究，取得了许多富有意义的成果。
美国斯坦福大学教授特曼，从1921年起有选择地研究天才儿童并追踪他们的成长经历，曾经对1500多名智商分数在140以上的天才儿童进行了几十年的追踪研究。最终发现这些天才儿童不但智力优越，而且身体也很优越。他们出生时体重都在标准体重以上，小学时比同龄儿童约高一寸，说话和走路都较早。在学校里，他们的8个人中有7个的成绩处于同他们大都显示出有高度的领导能力和社会适应能力。35年后报告，这些人中有100多人列入美国名人词典，其他一些人也仍然保持着很高的才智。而且他们的子女的智商，也大大超过一般孩子的平均水平，达到128分以上。
在以双生子为对象的研究中，也为智力可以遗传提供了充分的证据。这项研究的道理是，双生子可以分为同卵双生子和异卵双生子两种，只要两个同卵双生子之间的智力比两个异卵双生子之间智力更加相似，就可以证明遗传对智力的作用是客观存在的。因为遗传关系越密切，智力测验越相似，同卵双生子是由同一个受精卵发育而成的两个个体，遗传基本相同，智力发展的起点完全相同等，而异卵双生子是由两个单独的受精卵发育而成的，在遗传和智力发育上下比普通的同胞兄弟组寻之间更为相似，所以同卵双生子的智力发展是卵双生子的智力更相惟。上海遗传学会组织调查了67对同卵双生和34对异卵双生子，并进行了智力相关性检验。结果发现，同卵双生子智力的相关系数为0.76，异卵双生子智力的相关系数为0.38，说明遗传相同的同卵双生子比遗传有差别的异卵双生子在智力方面有更大的相似性。
前苏联生理心理学家鲁利亚研究了同卵双生子之间的智力差异，和异卵双生子之间的智力差异。结果表明，幼儿时期异卵双生子的视觉形象记忆力的差异是同卵双生子的三倍多，异卵双生子的语言记忆力的差异是同卵双生子的两倍多。说明遗传的作用是很明显的。