没有温度的沟通让孩子感受不到爱

上面的五个案例已经从不同角度揭示了在亲子沟通中阻碍孩子感受到父母的爱的不同原因。我看过一组“新小蝌蚪找妈妈”的漫画，其似乎更直观地呈现当代亲子沟通问题的实质：

一群小蝌蚪辛辛苦苦地找到了自己的妈妈，正想欢快地投入到妈妈的怀抱。结果青蛙妈妈开口的第一句话就是“作业写了没？”小蝌蚪们转身就走，边走边说：“这一定不是我们的妈妈。”

我想画家想表达的一定是只关心作业写完了没有的妈妈是没有温度的，而没有温度是阻碍孩子感受父母的爱的核心因素之一，这样的父母会天然地被孩子排斥。这让我不禁想到在初学心理学时看到的一个著名的心理实验：

实验者给一只刚刚出生的小猴子两个模型猴妈妈，一个是温暖的但没有奶水的毛绒猴子，一个则是可以提供奶水、冷冰冰的铁丝猴子。结果小猴子依恋着温暖的毛绒猴妈妈，排斥冰冷的铁丝猴妈妈，即使在吃奶的时候，小猴子也要一只脚钩住毛绒猴妈妈。

在前面的五个案例中，孩子心目中的父母或者就像漫画中的青蛙妈妈一样只看到他们的学习成绩、只关注他们现实生活中的需要，没有注意到他们内心各种丰富的心理需要。他们的父母或者看不到自己孩子在家里或学校里的其他优势；或者没有注意到自己孩子的情绪、情感变化，让自己的孩子感觉父母冷冰冰的样子就像小猴子没有任何温度的铁丝猴妈妈一样。在这种情况下，孩子们在父母那里看不到自己的价值，感受不到父母的爱和尊重。他们或是陷入深深的沮丧，或是不得不压抑着自己的愤怒、委屈，独自艰难前行。

然而，在这些亲子关系案例中，父母们也感到非常委屈，尤其是H同学的父亲认为自己真的为孩子付出了太多。H同学的父亲周围的人也都说，他不是在照顾孩子就是在照顾孩子的路上。要是说H同学的父亲不爱孩子，那世界上可能就没有爱孩子的人了。所以，在这些案例中，亲子关系出问题一定不是因为这些父母不爱孩子，而是他们与孩子的沟通出了问题，导致他们无法和孩子建立爱的联结，让他们的爱付之东流。

这些妨碍爱的传递的错误沟通方式在卢森堡博士的“非暴力沟通”理论中被归为“道德判断”“比较”“回避责任”和“强人所难”四类。卢森堡博士认为，正是这四种错误的沟通方式造成了人与人之间直接的误解和冲突，让沟通双方在语言中感受到的是暴力而不是爱。这四种语言方式常常让孩子有一种被父母指责厌弃、忽视或让父母失望、不满的感受，从而阻碍父母和孩子爱的分享。

我在亲子辅导实践中将“道德判断”改为“评价和判断”，防止读者认为只有与道德相关的评价才是错误的、需要改正的，以应对近年来越来越多的求助者过度强调“自由发展”的情况；我将“回避责任”改为“避免负责”，即把强调求助者“逃避”行为改为强调求助者对责任的积极的“承担”；我还将“强人所难”改为“求全责备”，强调了这类求助者的人格特质偏向完美主义的特质。