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《审音鉴古录》和《缀白裘》相比，舞台动作不仅数量多，而且提示得极详细。原著《学堂》中，丽娘临书完毕，春香径直对陈最良说：“先生，学生领出恭牌。”随即下场。
两个演出本中对此加以了丰富：
（贴诨科走过向小旦低云）（ 《缀》“贴呆介”）小姐，我要出恭 。（小旦）对先生说。（贴低应慢走近生桌抢签云）（《 缀》无动作提示 ）春香领出恭签。（生忙将戒方按住云）（《 缀 》 无动作提示 ）呣、呣、呣，你来不多时……（贴）来了半日嚜……（生）就要去出恭。（贴）阿哟，急急的紧了呐。（生）呣，去去就来。（贴拿签行云）春香领出恭签。（生）去。（贴背云）啐，俺那里出甚么恭（望内科）（《 缀 》 无动作提示 ）且到那边去玩耍玩耍再来。（甩双手斜奔下） （《缀》：“奔下”） 。
两个演出本通过新增的念白，以人物的性格和学堂特殊的环境为根据，极大地有助于刻画人物。春香在原著中尚显得有些呆直，与特定情境要求也不符合，而演出本里则机灵俏皮，异常可爱，言行举止也在情理之中。同时，和《缀白裘》简略的动作相比，《审音鉴古录》里“低应”、“慢走”、“抢签”、“忙按住”、“望内”、“甩双手”、“斜奔”等具体的舞台提示使得每一个动作都清晰明了，生动地描绘出人物的心理状态。
随后春香听得外面卖花声响并与陈最良发生的冲突，也颇能说明两个演出本在动作上的差异。
《缀白裘》如下：
（内叫卖花介）（贴）咦，小姐。你听一声声卖花，把读书声差。（生）又引逗小姐！这番真个要打了，取手来！（贴揪住介）放手，放手！（贴）我是个嫩娃娃，怎生禁受恁般毒打？（贴夺戒方掷地介）（生）阿哟哟，有这等事！气死我也，明日告诉老相公，这等可恶，要辞馆了！
在《审音鉴古录》则是这样表现的：
（内叫卖花介）（贴）小姐，听一声声卖花，把读书声差。（生）呣、呣、呣，又引逗小姐！这番真个要打了！（贴）嗳，打呐、打呐、打呐。（生打贴一下手心）咿！（贴）哎哟！（接住戒方推生科）你待打这哇哇，桃李门墙，险把负荆人唬煞。（生夺）放手，还不放手。（贴抢戒方掷地顽哭介）（生气抖云）嘎，不伏拘管，禀知相公，要辞馆了！辞馆了！
《缀白裘》里只有“贴揪住介”、“贴夺戒方掷地介”两个动作，而在《审音鉴古录》里增加了陈最良打春香手心，春香抓住戒方、推老师，抢下戒方掷地，“顽哭”起来；陈最良“生气抖”等一连串的反应。其中陈最良所说的“不伏拘管”四字也要比《缀白裘》里“有这等事，气死我也”含义更清晰。鲜活的台词和细致的动作相互推动将场面不断引向了高潮。
曾被茅暎评价为“全以介取胜”的《游园》《惊梦》里，动作是刻画人物的重要手段。《缀白裘》在此处的动作设计较为薄弱，甚至还不及原著。游园归来，原著和《审音鉴古录》都有“作到介”的提示，《缀白裘》里则没有。丽娘倚几而叹：“恁般天气，好困人也。”并唤春香。原著和《审音鉴古录》都有“作左右瞧介又低头沉吟介”的提示，《缀白裘》里是简单的“回看沉吟介”。丽娘与柳生相见后，梦梅请她作诗以赏柳枝，原著和《审音鉴古录》都有丽娘“惊喜欲言又止介”的提示；随后柳生说“姐姐，和你那答儿讲话去”，原著和《审音鉴古录》里都有丽娘“含笑不行”、梦梅“牵旦衣介”、“欲近，小旦羞推介”等动作提示，《缀白裘》里也没有。至于两人下场时，原著中为“生强抱旦下”，《缀白裘》里是“搂旦下”，《审音鉴古录》里则是梦梅“又近，小旦笑推急走介，小生提衣急趋，小旦远立凝望，转身先进，小生紧随下”。从动作的丰富性来说，《审音鉴古录》吸收了原著在此处的优点，并加以强化，更具韵味。而同为舞台演出本的《缀白裘》动作如此简单，几乎让人难以想象它舞台上该如何呈现。也许是由于通行的《缀白裘》四教堂刊本“淡化了舞台声腔的色彩，强化了文学读本的功能”
，而《审音鉴古录》更加真实、完整地反映了舞台演出原貌，才造成了这样的差异。