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管理是一个单位正常运行、保证质量和效果的重要手段。一个单位如果没有管理，就会像一台机器只有零件，没有组装，运作不起来。学校也是这样。一所学校具有人员、财物、信息等众多要素，把这些要素整合起来，使各要素都处在最佳的状态并协调运转就是管理的作用，这就是学校的管理。学校管理的领头人当然就是校长。校长的教育理念、管理思想、工作作风影响着整个学校的工作。
虽说学校具有众多要素，但其中最重要的要素是人。人是第一位的，在学校里无论是培养的对象，还是参加教育教学工作、后勤保障工作的都是人。因此学校管理就要以人为本，调动师生的积极性和主动性，使学校高效地运转起来，这是校长的主要职责，同时也体现了校长的管理艺术。
学校管理与学校的文化建设是密不可分的，有什么样的文化，就会有什么样的管理方式。因此，学校管理要与学校的文化建设、学校的校风学风建设结合起来。什么是校风学风？校风学风是指一个学校的思维方式、治学态度，从思维方式来讲，就是学校怎么办，办成什么样子，有什么办学思路。治学态度表现在教师怎么教，学生怎么学。学校教学管理首先要解决培养什么样的人，怎样培养的问题。这个问题解决了，教学管理才有了方向，有了目标。
校风学风建设是一个长期积累的过程，是学校几代人的努力形成的学校传统。因此，也可以把它称为学校的基因，是可以世代相传的。一所名校必然会有自己的独特校风传统，也就是独特的基因。因此，雷玲在总结名校管理经验中称之为“好学校管理基因解码”是很有新意的。
雷玲要解码的是哪所学校呢？是北京市著名的陈经纶中学。该校始建于1921年，历经崇贞学园、北京女子四中、朝阳中学、陈经纶中学四个历史时期，是一所有着94年办学历史的老校，也是北京市首批示范性普通高中。学校以“一个学校，一个标准；一体管理，一体打造”为原则，积极进行集团领导下的校长负责制办学探索，在实现优质教育资源共享的同时，不断推进各项改革，全力打造“经纶优质教育品牌”。陈经纶中学在长期办学过程中形成了优良的校风学风，有以张德庆为首的优秀管理团队，有一支具有丰富经验的教师队伍。这就是陈经纶中学的基因。雷玲总结陈经纶中学的经验，以《成就最好的自己》为龙头，同时推出《课堂无边界》《个性教师炼成记》共三部作品，涵盖了陈经纶中学的全面工作经验。
前面讲到，每个学校都有自己的基因，无论是学校的管理，还是名师的教育教学。虽然经验是无法直接搬用的，但我们总是会从这些经验中得到启发。
2015年12月8日