教育的理想与信念篇

虽然今天的教育不断呈现出一些新的变化，但也有不少现象让人担忧：一些学校领导、一些教师，似乎变得心浮气躁了很多，一味求新求变，今天学习杜郎口，回来就先拆掉讲台；明天学习洋思中学，立马规定讲课不准超过10分钟……我们的教育，似乎缺少了踏踏实实，缺少了理性思考，缺少了对优良传统的传承与创新，缺少了对教育理想与信念的坚守。

那么，怎样才能坚守教育的理想与信念，怎样才能在传承与创新中与时俱进，坚守优良的传统？这需要我们有一双明亮的眼睛，保持冷静思考的习惯。面对新课程改革背景下出现的种种新概念、新理论、新观点和课堂中的种种新尝试、新探索、新方法，我们必须认真地分析、判断，只有分析得清楚，分析得彻底，分析得到位，才能将传统的优势更好地传承，使新的有效的方式方法产生。

几千年来的教育发展历程，有着无数的精华与思想瑰宝。无论是美国教育家杜威的教育理论，还是我国教育家陶行知的教育观；无论是苏联教育家苏霍姆林斯基的教育观，还是我国教育家孔子的教育思想，先哲们的智慧至今在教育领域得以传承和扩大。有教无类，因材施教，循循善诱，诲人不倦；从儿童的天性出发，促进儿童的个性发展……大师们的思想观点，不仅道出了教育的真谛，更体现了对人性的尊重。

让我们一起穿越时空，走近杜威、马相伯等中外教育大师，与他们共同探讨教育的理想与信念。