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1.对话孔子：有教无类就是每个人都享有公平教育的权利
《论语》张燕婴译注，中华书局2006年出版。
孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼，华夏族，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇）人，先祖为宋国（今河南商丘）贵族。春秋末期的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。
罗日荣： 孔老师，您好，您是中国最伟大的教育家，您能谈谈您所说的“有教无类”是什么意思吗？
孔子： “有教无类”就是教育面前人人平等，每个人都有享受公平教育的权利，教育没有高下贵贱之分，我的学生中各种阶层的人都有。我的弟子中有来自贵族阶层，如南宫敬叔、司马牛、孟懿子，但更多的是来自平民家庭的，如颜回、曾参、闵子骞、仲弓、子路、子张、子夏、公冶长、子贡等。
罗日荣： 作为一位教育家，您认为当一名教师应该具备的最基本的素质是什么？
孔子： 若圣与仁，则吾岂敢！抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。作为一名教师，一辈子做教师，就要一辈子做学生，活到老学到老。另外，教师的一个重要职责就是教育学生，所以教师就要永不疲倦地教诲学生。做教师就要有认真、负责的教学态度，忠诚地、百折不挠地履行一个教师的义务和职责。
罗日荣： 现在无论是老师还是家长，都希望学生将来能考上名牌大学，因此，学校教育更多的只是重视文化教育，准确地说就是应试教育，您怎么看待这个问题？
孔子： 我对学生的教育是“因材施教”。因为学生的个性、爱好、特长、智力、习性等各不相同，所以我对于学生的要求也不一样，教育就要从实际出发，针对学生智力和习性的不同，因材施教，循循善诱。比如我的学生冉求，他胆子小，做事前怕狼后怕虎，因此我就要求他凡事要抓紧，一听说就应马上去做。而我的另一个学生仲由，这个人胆大，做事敢作敢为，但也因此而冒失惹祸，所以我就要求他凡事先退一步，请示父兄后再去做。
罗日荣： 二十一世纪的教育模式虽说多种多样，但为了最后的升学率，大家又都不约而同地回归到“填鸭式”教学模式。三千年前的教育方式又是怎么样的呢？能否让我们借鉴一下？
孔子： 我认为：“不愤不启，不悱不发。举一隅，不以三隅反，则不复也。”教学时不能只强迫灌输，而是要培养学生在学习上的积极性和主动性，教师应该要求学生积极地思考问题，善于推论，举一反三。
罗日荣： 现代教育更加关注学生的文化知识，轻视德育教育，很多人认为这是一种教育倒挂，您怎么看待这个问题？
孔子： 我认为弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。一个人首先品行要学好，然后才是去学习文化知识。如果父母将子女送入学校学习，学校只重视学生的文化知识的教育，却忽视了培养学生的道德修养，那么在学生的道德修养上就会形成一个缺层。
罗日荣： 您认为教师应该怎样做到“为人师表”？
孔子： 在学生面前，教师必须以身作则，言传身教，为学生传道、授业、解惑。教师要为学生作好的榜样，教师要为学生营建一片学术净土，构建学校文化的精神堡垒，有效地抵制当前低俗浮华的教风，真正做到“学高为师，身正为范”。
罗日荣： 和您聊了这么多关于教育的话题，您对于现代教师寄予什么样的厚望？
孔子： 我认为恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。
“恭则不侮”，就是指只有尊重别人，你才不会招致羞辱，别人也不会来侮辱你。作为教师，就要尊重学生，尊重家长，尊重同事，平等地与他们交流与沟通，以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
“宽则得众”，就是教师要有一颗宽容之心。当遇到学生犯错时，教师不是大声的呵斥，也不是暴力惩戒，而是首先寻找学生的闪光点，在循循善诱中让学生认识到自己的错误，使学生真心悔悟。这就是宽容的魅力，这也是教育的魅力。学生成长的过程是一个不断犯错的过程，老师们要有一颗宽容的心对待学生的错误，运用教育智慧引导、启发、教育学生，这才是教育。
“信则人任焉”，就是教师要信任学生。只有教师信其生，学生才会亲其师、信其道。尊重人、信任人，是教育人的前提；只有从尊重人、信任人出发，才能产生合理的教育措施，才能取得良好的教育效果。
“敏则有功”，就是教师要不断修炼自己的教育智慧。教师的职责是教书育人，面对不同的生源，特别是面对所谓极其普通的生源，教师的智慧不应该体现在“择生”，而应该是“有教无类”。教育是一个民族生生不息的甘露，教师是学生健康成长的心灵导师。教师要有爱心，要有奉献，更要有智慧，遵循学生成长的规律，去破解品格塑造的瓶颈，去点燃渴求知识的热情，去夯实全面发展的基础。正确理解孩子，把孩子看成正在成长、正在变化的主体，以孩子的健康成长为本，有爱心、细心、耐心、恒心，让教育有弹性、包容性和方法性，智慧就会不断生成。
“惠则足以使人”就是要求教师用智慧启迪学生的智慧。一个智慧型教师要丰富自己的知识，智慧型教师具有智慧离不开原有的知识积累更离不开长期不断的学习；教师要提高自己的智能，学历只代表过去，只有学习力才代表将来。只有提高自己的智能，才能使自己在学校成为不可或缺的人；合理的运用智谋，教育学生不是一件简单的事情，教师在教育教学过程中要想取得良好的效果，就必须处处留心洞察学生的学习心理，根据不同的问题选择和运用最合适的方法和手段，恰当地运用教育谋略，抓住时机巧妙地设置激励的氛围，在学生身上产生有效的教育效果。
孔子论教育
1.始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。
2.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
3.知之为知之，不知为不知，是知也。
4.子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。
5.益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。
6.不愤不启，不悱不发，举一隅不以隅反，则不复也。
7.三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。
8.温故而知新，可以为师矣。
9.见贤思齐焉；见不贤而内自省也。
10.德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。
11.默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
12.君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。
（摘选自《孔子》）
广东省佛山市顺德区陈村镇碧桂花城学校 罗日荣