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耳闻曹文轩老师是小学语文女教师心目中的偶像，很多女教师正是读了语文课本中曹老师的作品，才真正对语文学科产生了热爱与信念。当真正把曹老师邀请到学校时，发现他不仅是教师的偶像，也是学生的偶像。在场的学生无不快速说出曹文轩老师的代表作品，无不认真聆听曹文轩老师传授写作的秘诀。
曹文轩老师在讲堂上小幅度地踱着步，时不时会做出一个手势，暗中提示你这便是故事中的一处亮点。他的描述绘声绘色，令人神往，学生们甚至希望成为他故事中的一个角色。
曹文轩老师首先送给孩子们一句话，“财富不在远方，财富在脚下！”孩子们对于这样一句高度凝练的话自然很难理解，教师们也不一定能完全把握其中的玄机。曹文轩于是给大家引出了他的故事：
一个西班牙小男孩重复做了一个梦，梦中的他来到了遥远的非洲，发现非洲的一棵大树下有很多宝藏。这个小男孩真的就去了遥远的非洲，并找到了梦中的那棵树。这个小男孩在树下挖宝藏，挖了很久，也没有结果。过了一会儿，一个非洲的小男孩走来，问了他的故事，然后哈哈大笑，并告诉他，自己做了一个梦，梦见真正的宝藏就在西班牙这个小男孩出发时的地方，但自己不会像他那么傻，因为一个梦不远万里去远方。后来，这个西班牙小男孩回到了西班牙，回到他出发的地方，在他出发时脚踩的地方深挖了一个坑，最后发现了很大很大的宝藏。
这个故事妙就妙在视角。它既没有讽刺西班牙小男孩的天真，也没有嘲笑非洲小男孩的消极。从另外一个视角看，我们总是去追求遥远的目标，或者寻找外在的物质、资源与财富，我们宁愿相信这些都是需要去很远很远的地方才能找到的，不是轻而易举获得的。于是在这个过程中，我们逐渐失去了“自我”，我们开始觉得自己并不是特别重要，不是特别有价值，不是特别有存在的意义，当然有的人最终便走向了抑郁。
在儿童的成长过程中，不断地学习着社会普适文化，遵从着社会规范，从一个“生物人”变成了“社会人”。这当然是好的，但我们确实需要引导孩子们寻找个人的生活目标，探寻个人的兴趣爱好，实现个人的价值，因为这与幸福息息相关。
曹文轩老师提到了自己的代表作品《草房子》，现场问孩子们：“主人公是谁？还记不记得！”孩子们纷纷在下面答“桑桑”！曹老师说：“不对，不对，不对……”接下来，有一个孩子说：“是曹文轩！”曹文轩这才露出了满意的微笑，这就是他要的答案。他向学生介绍说：《草房子》的主人公就是小学时候的自己，《青铜葵花》的主人公就是中学时候的自己。能够如此坦诚地介绍自己的作品与写作秘籍的，恐怕也就只有曹文轩老师了。
苦闷于不知道写什么的人，就像那个西班牙的小孩子，他奔赴远方，寻找答案，实际上答案就在自己的脚下。由此我又想到，如今的孩子们，接受着太多的信息，即使脑袋瓜比我们这一代聪明灵活，但仍然应接不暇。这个信息爆炸的时代，让孩子们做梦，做各种各样的梦，怂恿孩子们去远方寻梦——这样一来，孩子们很难认识自己，认清自己的目标。
自主阅读是一条拯救心灵的路，它可以让人回归自我，认清自我，然后重新出发。