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家长们都关心孩子的学习，一般来说关心的程度都超过了对孩子的关心。为了给孩子提高学习成绩，家长们往往会不遗余力地报各种补习班，效果参差不齐。在这篇文章中，我想说的是：家长们，甚至老师们经常容易忽略的一个重要环节，这个环节貌似不起眼，但实际上深深地影响着孩子的学习过程，当然，还有效果。这个环节就是了解自己的学习情况，简称“了解学情”。
了解学情是一种习惯，更是一种能力，我们也把这种能力称为“学业分析能力”。这是一种现实的能力，更是一种未来能力，关乎一个人的自我成长与独立发展。通过对下面这些因素的分析，家长们可以更快地掌握孩子学习问题的症结所在。
孩子有学习的信心吗？这是我现在最新研究的方向。我发现比能力更重要的是兴趣，比兴趣更重要的是信心。缺乏学习的信心，往往是父母和教师容易忽视的问题。其实信心直接影响着兴趣，直接影响着学习的动力。如何塑造学习信心呢？有几点需要注意：①先易后难，一定要注意学习的节奏，不要跳步。②先熟后生。要先复习，做已经掌握的，再进行新知识的学习。③从个人兴趣出发。个人兴趣才是教育的起点，以个人兴趣举例，会让学习者对学习产生好感。④及时肯定。对学习者而言，刚接触一门学科时充满焦虑，你的及时肯定会让学习者顿悟，进而明确学习的方向。
学习的兴趣和教育者有着千丝万缕的联系，没有无趣的学科，只有无趣的教育。《礼记·学记》中有这样一句话：“君子之教，喻也。”这个“喻”不是比喻的意思，是诱导的意思。换句话说：你的教育要有吸引力，以便让孩子对学科从一开始就产生浓厚的兴趣。
“昔孟母，择邻处。”孟母是第一个买学区房的母亲，她为了孩子，三次搬家。孟子幼年丧父，家境不好，住在墓地旁。孟子自幼聪慧，善于模仿，和小伙伴玩埋死人的游戏。孟母决定搬家，搬到了集市旁的房子里。孟子很快又学会了叫卖，惟妙惟肖。孟母最终把家搬到了学校的旁边，孟子这一次向教书先生学习。因此，学习环境对于儿童的成长影响很大，从另外一个角度看，孟母是一个非常善于观察孩子的人，正是因为她了解自己的孩子，才会做出英明的决策，给孩子提供更好的学习环境。
当然，这里提到的学习环境，不仅指住房条件，更是指我们接触的生活圈层。不同的学习氛围、不同的老师与伙伴，都会对孩子的学习产生深远影响。
学习习惯有很多，最容易入手的其实是作息规律、专时专用。也就是说，每一天都要明确学习时间、自由活动时间、休息时间，并且不要轻易改变，不要相互占用。
另一个想强调的方面是“习惯培养”。很多家长总想一下子改掉所有问题，这是不可取的，不符合教育规律。那么我们一次只改掉一个问题，怎么改呢？我提供一种方法——“协议习惯养成法”。甲方是父母，乙方是孩子，合同内容是习惯的改变，周期为20天。完成了要求，以兴趣资源为奖励；完不成以减少自由活动时间为惩罚。双方在协商的情况下制定协议，签字生效。切记：不要以财物为奖励，也不要以成绩为目标。
学习能力是后天习得的，但是能力的确存在强弱之别。这与孩子先天的气质类型、个人偏好、智力程度等都有关系。总而言之，方法是知识与能力的桥梁，在了解孩子的基础上，找到适合孩子的方法，则更容易使孩子获得学习能力。本质上，学习能力建立在对孩子的尊重、理解与信任的基础上。
为什么学习？学习动力的缺乏是当今学生面临的很严重的问题，这个问题没有解决好，却去抓方法与技巧，就好比竹篮打水。很多教育者延续着传统的教育方式，通过物质奖励去激励孩子学习，这样的结果就是孩子本身对学习没有兴趣，却越发看重物质回报。实际上，奖励的是勤奋，而不是学习的成绩。更多的动力不应该靠外界给予，而应该靠自身形成。我曾介绍过一个掰蒜瓣法的例子。你问这个孩子：梦想是什么？如何能够实现这个梦想？然后鼓励他说出分解的目标，我们发现，大部分孩子都能够提到学习与梦想之间的联系。这样一来，就不是你强迫孩子学习，而是他要为自己的梦想而努力。