最近一段时间，我在一些地方给校长们讲“做有思想的教育实践家”。不少校长对此话题很感兴趣，尤其是我重点强调的“传播意识”，引起他们强烈的共鸣。

每次讲座后，总有校长问我，朱老师，你是学新闻出身的吗？当我给予否定回答后，他们都会表示难以置信。

其实，我开始重视传播意识，源于到厦门定居后接触了不少台湾人。一提起台湾人，很多人常脱口而出：台湾人温文尔雅，文质彬彬，我们的传统文化在他们身上得到很好的传承。这就像法国人留给我们的印象：浪漫。而法国巴黎自然是公认的浪漫之都。

当我和在厦的一些台湾人混熟了，常在一起喝酒后，才明白我们原来对台湾人的印象多么“以偏概全”。一则，他们自认为台湾人相对比较有礼貌，跟日本人50余年的殖民统治有很大关系，无关传统文化；二则，台湾人是不少诈骗行业的“鼻祖”，比如电话诈骗等。福建安溪人行骗的名声在外，但比起台湾人来，简直是小巫见大巫。而以前台湾人看大陆人，几乎个个是特务。近些年，到台湾旅游的大陆人多了，他们才醒悟过来，哪有那么多特务啊！

为什么印象与“真相”差距如此之大？这是信息传播的结果。当信息被有选择性长久传播，很容易凝结为人们脑中固定的印象。比如，我关于法国人浪漫的印象，源于冯骥才先生的散文。他写到，在巴黎的街道，常有恋人接吻，每当此刻，行人驻足，汽车停下，世界顿时安静下来。后来，不断有文章“爆料”：这些街头接吻的恋人，都是法国旅游局安排的。真是煞风景，我一直将信将疑。直到2013年10月5日，福建泉州人蔡国强先生应邀为巴黎街头接吻升级版的活动助威：50对情侣塞纳河上做爱上演烟花秀。我终于信了：法国人留给我们浪漫的印象，大半源于法国人有意识的传播。

今天中国经济崛起，世人瞩目，但遗憾的是，我们留给世界的印象就两个字：土豪。为何泱泱大国，不见有品质的精神产品输出？这当然是一个非常复杂的问题，但不可否认的是，我们在传播意识、策略和方法上一定出了问题。

出于职业本能的反应，我不由想到：我们的教育往往滞后于时代的发展，面对滔天巨浪般的信息洪流，要么被裹挟、淹没，了无影踪；要么往往以负面的形象，处于舆论的浪尖风口。

因为严重缺乏传播意识，太多学校并不清楚有时候传播是“要命”的。当然有些是被动传播，如“打伞门”、教室打人等。但大部分是主动传播，只是一点敏感性也没有，比如，我在微信上看到不少学校的各类活动还在大操大办：有铺红地毯的，也有到处挂满横幅的，还有摆满鲜花的……

现代学校，应该把传播作为一门必需的学问。以下三种常见的传播方式，须引起学校的高度重视。

一是镜像传播，包括图片（含文字说明）、视频等。运用此传播方式切记：1.要有原创意识，不要为了所谓的传播效应，而犯傻去移植别人的东西；2.要有“消毒”意识，不管是图片，还是视频，放上去之前，应认真“消毒”，剔除那些有违教育原理或现代文明的元素。比如，我曾看到某所学校的公共微信上传这样的图片：在操场上举办一大型活动，所有与会的嘉宾、领导一溜坐在椅子上，学生则排着队，一个个按序给领导鞠躬、握手。我看后，感到非常不舒服，马上下载一张民国时期的照片（如图）发给该校校长：一小孩在学校过道上给老师鞠躬问好，一外国老师也给小孩鞠躬，且把腰弯至90°。

二是现象传播。所谓现象，特指有些事情或事故在学校里面发生的概率难以控制，具有一定的普遍性。处理这些事情或事故，一旦没有坚守住一以贯之的原则和底线，则容易引来死缠烂打的麻烦。比如，学生在学校或体育课中不慎受伤，只要学校无过错，就应第一时间给保险公司报警，让保险公司来理赔。一定要学会用法律来保护学校的利益，不要担心上了法庭，会影响学校的声誉。学校不仅要知法守法，还要学会用法。

三是故事传播。对于学校里面发生的富有教育意义的事情，应及时捕捉，提炼成故事，助其成为美谈，为学校加分。教育故事的提炼，应注意事件的典型性和讲述的技巧性。典型性，意指此类事情有其偶然性，难有重复的可能；技巧性，特指描述时使用容易让人记住的方法。比如，杨振宁先生曾向外国人如是描述中国教育的今昔巨变：“我小时候，在安徽合肥的老家走两个小时的路，找不到两个识字的人；今天，同样在我老家走两个小时的路，找不到两个不识字的人。”现在，没有哪所学校不重视校园文化建设，但鲜有学校意识到，故事传播是校园文化重要的组成部分。故事传播的放大效应，可以让学校在短时间内赢得好口碑。愿每一所学校多一些故事，少一些事故。

事实上，学校信息的传播无处不在，每一个教师、职工和学生，就是一个个无比丰富的信息传播源。比如，学校的保安，从他们对待来访者的态度和方式，即可检测出一所学校的管理水平。又比如，学校的司机，从他们的工作状态和言行举止，也可窥视到一所学校的价值导向。我曾经到某市一郊区小学讲课，结束后，学校司机送我回市区。路上，司机阴阳怪气地说，你们现在这些当老师的越来越不像话了。我又惊又好奇：何出此言？司机说，我们学校有几个教师，聚在一起聊天，动不动就抱怨工资低，说累死累活，一个月才一万元左右！你说气人不气人，为什么他们老要在我面前抱怨这个呢，难道他们不知道我一个月工资才两三千块钱？他们有什么本事，还不是运气好，侥幸转正了！这所学校的风气，几乎浓缩在那个司机的话里。每次想起，我就无比沉重。

一个有传播意识的校长，肯定会重视对传播工具的管理。比如现在流行的家长QQ群或微信群，至少应加强以下两个方面的管理：一是规范化管理，即无论教师与家长发生什么冲突或矛盾，都不许在情绪不佳或失控时，在QQ群或微信群里抱怨，甚至“爆发”；二是艺术化管理，引导教师们在家长QQ群或微信群里进行赏识性交流。比如，班主任一旦发现某位教师的闪光点，及时发布到家长QQ群或微信群里。也可以让语文老师到群里“夸夸”数学老师。过一段时间，也可让数学老师“夸夸”英语老师。当然，这里的“夸夸”应具有真实性和具体性。 uz51LmNGGahnSMU5NgIbffYe0vHQuLXP0V92XrB1hGtNt4v1kB5eCVD6Ez2W2yLN