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做一件事什么最重要？有人说是过程，过程会让人体会到努力的快乐；也有人说是结果，看到一件事的最终结果，不管是成功还是失败，都会给人带来一定的冲击。
但事实上这些都不是最重要的，做事的过程无非就是努力与不努力，一件事的结果也不过就是好坏对错，而导致这一切发生的最根本原因却是良知。
究其原因，如果从一开始，我们就带着一种错误的想法去分析问题，然后又带着错误的认知去努力，那么最终一定会出问题，即便取得了成功，也只能算是侥幸。
如果毫无良知，就会去做不该做的事，还有可能为了实现最后想要的结果而不择手段。而更可悲的是，没有良知的人，是不会觉得自己的行为有问题的，而且还可能会变本加厉地继续在错误的道路上越走越远。如此想来，有没有良知显然要比最终结果的对错重要得多。
因为，如果有良知，人从一开始就不会做不好的事情，最终一件事即便做错了，也还有改正的余地；可如果没有良知，那么从一开始，人就已经在做错事了，最终的结果自然也就不言而喻了，而这时候要是想更改，就需要从最初的良知本性改起。
所以，不要总将目光放在一件事到底有没有好结果上，重要的是要培养孩子从一开始就具备怎样的初衷，也就是看他是不是有良知，他是不是知道什么是该做的什么是不该做的，是不是具备善恶分辨能力。
换句话说就是，我们要欣赏的是孩子的个人品质，而不是他所表现出来的那个行为；要多看孩子做这件事的初衷，而不能仅仅关心他是不是成功。否则，如果我们过分关注行为和结果对错，孩子便会将更多的精力放在行动以及完成上面，他会认为只有表现出努力和最终成功，才能获得爸爸妈妈的欣赏与爱，至于其他的他也就无暇顾及了。
这其实是很危险的。
举个简单的例子，如果孩子只知道“随手扔垃圾妈妈会不高兴”，但却并没有意识到“随手扔垃圾就是没有公德心的表现”，那么他可能会为了让妈妈高兴而不扔垃圾，可是一旦妈妈没在他眼前，他也许会有侥幸心理，认为“反正妈妈看不见，我就算扔了她也不知道，她也应该不会不高兴”，这样的心理一出现，他就很自然地形成了两种不同的“执行原则”，妈妈在的时候是一个表现，妈妈不在的时候就会是另一个表现了。
所以在某种程度上，教育就是让孩子“致良知”，即恢复人性的本善，如此，孩子的意念也就是真实无妄的了。这是教育的重要方向。
可见，培养孩子也是有重点的，一定要抓住。
“人之初，性本善”，良知的建立从很小就开始了，对于孩子所表现出来的善念、善心、善行，我们自然应该毫不避讳地加以欣赏。
当孩子做了正确的事情，比如，他很友爱地将自己的玩具送给了别的小朋友，那就夸奖他说“你对朋友非常友爱，我也感受到了这份爱，真好”。这种夸奖会让孩子意识到他的行为是怎样一种性质，这也就会促使他更愿意去做更多这样的事。
有时候，孩子的行为从表现来看可能不那么好，比如，他为了给朋友倒水而不小心摔碎了杯子，如果从事情的对错来看，孩子弄坏了东西是做了一件错事，但是他是为了招待朋友，这是很礼貌的行为，所以从本质品质来看，孩子是没有错的。这时，不妨提醒他“招待朋友也要小心自己哦，别毛手毛脚伤了自己，东西轻拿轻放就好”，这样的提醒就是在教他该怎样正确地表现自己的善念。
明确的是非原则，就是很绝对的对与错，怎样做是可行的，怎样做是绝对不行的，很多事其实都是有明确的是非标准的。关于是非判断能力的培养，我们的表现是孩子能进行参考的重要基础。所以，这就要求我们不能说一套却做一套。
最简单的一个例子，告诉孩子不撒谎，但自己却不诚实，这就会让孩子误以为是非原则是有两套标准的，再加上他很难把握那个标准，也就会在日后对撒谎这件事感到无所谓。
鉴于此，我们就需要向孩子展示明确的是非标准，而且这个标准不论在外在内都要一致，在向孩子解释的时候，也要明确是非，不能模棱两可，不能含糊其辞。即便是自己做错了，也要敢于承认自己的错，这样孩子才会从我们身上意识到是非分明到底是怎样的。
其实很多事都是“一念成佛，一念成魔”的，有良知，自然会“一念成佛”；良知欠缺，也只能落得个“一念成魔”。孩子内心也要对是非划定一个清楚分明的界限，这不仅对他自己的为人处世有帮助，而且也会成为他自我保护的依据。
在提升孩子道德认知水平的同时，告诉他生活中可做、不可做的事情；提醒他哪些人的行为是不能学的，哪些人的行为又是他学习的榜样。同时，也要教孩子掌握一定的技巧方法，来识别谎言、欺骗，让他的善心有正确的施展目标。
在生活中有很多实例是可以拿来当成参考教材的，借此来为孩子分析，引导他思考，帮助他形成自己的判断，这要比直接告诉他什么是对什么是错要更有效。还可以拿孩子经历的一些事来分析，让孩子在自己的实际经历中去体会是与非的区别。另外，一些童话、寓言、故事也是不错的分析材料，选择合适的也可以拿来一用。
关于是非的问题，孩子不会一下子就能区分开，一旦认识不清，很容易就出问题。这时我们的引导应该是正面的，是要提醒他怎样做是正确的，而不能只是揪着他的错误不停地训斥他，我们越是急躁，越是只训斥他的错处，他也就越无法弄清楚自己该怎么办。
正面引导孩子也不是说大道理，其实就是要让孩子意识到自己的问题，引导他自己发现对错，这比单纯地教训他哪里错了要有用得多。
教育启示
是非判断能力代表的是一个人的良知水准，能明确区分对与错，才意味着这个人有良好的道德品行。孩子的成长过程其实就是磨炼自我的过程，“性相近，习相远”，我们要做的是让他的“习”不会与其原本就有的善渐行渐远。所以，不要简单地只因为孩子做错了就大发雷霆，关注一下孩子内心的品行才是更重要的。