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不知道从什么时候开始，艺术教育成了很多家庭中必不可少的教育。当然不是说艺术教育本身有什么问题，让孩子接触艺术教育从理论上讲是应该的，而且也是必需的。
就现在来说，艺术教育包括两个内容：第一个内容是为了培养艺术家或专业艺术人才而进行的各种理论、实践教育；第二个内容则是更广义一些的艺术教育，是为了普及艺术基本知识和基本原理，培养对优秀艺术作品的赏析能力，以提升审美修养、培养健全的审美心理而进行的教育。
虽然不排除有的孩子的确从小就有艺术天分，接受艺术培养是为了让天分发展得更好，但绝大多数普通家庭中对孩子开展的艺术教育，都是第二种内容。孩子参加美术兴趣班、音乐兴趣班、舞蹈兴趣班，每到周末或者每个星期的固定时间，都会带着应用之物奔赴各种“艺术教育场所”，我们都希望孩子能够通过“艺术教育”收获些什么。
但到底期望孩子能收获什么呢？一些爸爸妈妈对于孩子接受“艺术教育”这件事都抱有这样一种态度：“多学点儿东西没坏处，将来要是能考个级，拿个证什么的，对上学就业都有好处。”他们更关心艺术教育所能带来的更现实的利益，却很少考虑让孩子接受艺术教育的真正初衷，更有甚者，认为孩子要学什么，就得学得多么多么出色，成不了画家、音乐家、舞蹈家，都对不起自己给他交的学费。
在父母强烈的功利心之下，孩子在艺术方面的学习又怎么能真的有成效呢？让孩子接受艺术教育是没问题的，但是这个艺术教育一定要“适当”，走马观花、一知半解抑或浅尝辄止的艺术教育熏陶当然是不行，可精益求精、旨在登峰造极的艺术教育追求也会让孩子失去对艺术的美好感觉。
那么，怎样才算适当呢？这个度到底应该如何把握呢？
孩子总会对艺术类的内容感兴趣的，毕竟他的成长过程中会经历绘画敏感期、音乐敏感期，在这些时间里，他会在绘画或者音乐方面有特别的表现。这时，不妨多在生活中增加一些与之相关的内容，满足他敏感期的需求。
同时，还要关注一下孩子格外喜欢什么，在他格外喜欢的内容上，可以多下点儿功夫。鼓励孩子多下功夫，就是允许他在喜欢的内容上多投入精力；而我们自己也要多下点儿功夫，也要了解这方面的内容，知道该帮助孩子怎样去更好地接触艺术。
很多人打着艺术教育的旗号，让孩子去参加各种各样的兴趣辅导班，虽然不能说这样的做法是错的，但多少都有些太过于强调形式了。
看到孩子学习结束，爸爸妈妈总是会问孩子“今天学了什么”，知道孩子会画了或者会唱了就会很高兴，但如果孩子说“妈妈，今天我看到了一幅非常好看的画”，或者说“爸爸，今天我听的那首曲子太美了”，很多爸爸妈妈就会觉得孩子这一次去听课浪费了时间。
其实艺术原本就是要靠体会、揣摩然后欣赏的，孩子能发现一幅画的美，能感受一首曲子的动听，这就是他在艺术方面的一个小进步，至于说有没有学会画、学会唱，其实并不是那么重要。不能搞错了让孩子去参加艺术兴趣班的目的，孩子只有先感兴趣，先有了一定的艺术修养，然后才可能在艺术道路上走得更远，绝对不是一上来就直接去学习各种理论，去模仿各种内容，久了就会让这种学习变得机械，只不过是另一种变相的学习罢了，孩子怎么可能会从中体会到艺术的内涵？
其实艺术教育的进行完全可以很随意，平时生活中不如就多准备一些好看的画、好听的音乐、有内涵的书。有机会的话，也可以有意识地带孩子去多看看展览，多听听音乐会、歌会，多去书店，在艺术类别的区域里多转一转。平时看电视也是一样，如果有讲与艺术有关的内容，不如多停留一会儿，偶尔跟孩子提一两句，激发一下他的兴趣。潜移默化的教育方式最能引发孩子的兴趣，他不会觉得是必须要学的东西，所以会很放松，而这种放松状态下所产生的“喜欢”这种情绪，才是他对艺术发自真心的喜欢。
在这样的“喜欢”之下再去引导他多学习与艺术相关的内容，他自己也更愿意，学习起来也会更轻松，也更容易出成绩。
如前所说，很多人认为孩子学习艺术都应该有目的。尤其是一些带有功利思想的人，认为孩子假如通过艺术学习能在某些方面获得社会的承认，那么孩子未来的路也会更宽广一些，而且由此获得的声誉也会给全家人增光。
这样的想法对成年人是有用的，获得社会的承认，权力、财富、尊严、地位可能都会紧随而来。但是对于孩子来说，如果他也受到了这样的引导，那么他可能就会错误地将艺术培养与功利挂钩，带着这样的心情，孩子再学习艺术时就会只注意怎样的学习能让他获利，反倒再也无法触及艺术的精髓了。
教育启示
对孩子进行艺术教育，其最基本的目的就是提升他的内涵，并不是要求孩子一定要达到某个高度。所以说，要在生活中，对孩子进行“适当”的艺术教育，生活才是对孩子进行艺术教育的最佳场所，而适当的艺术教育才能让他体会到艺术的魅力。绝对不要将艺术教育变成变相的强迫式教育，否则孩子可能反倒与艺术无缘。