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她因教学方法上敢于创新而教学成果突出，她从一个教育新兵成长为北京市朝阳区骨干教师，她所带的班级获得过朝阳区“先进班集体”“优秀团支部”等荣誉称号，她获得过“阳光杯”班主任、德育先进人、“三八”红旗手称号，她就是北京市陈经纶中学2013级“科技人才班”班主任宋航蔚。
“无论喜怒哀乐，她都在我们身边。她在用一双温暖的手，捂热我们受伤的心灵；她在用她敏锐的眼，记录下我们的成长。她是我们避风的港湾，是我们可以交付真心的人。”
2015年的一个下午，宋航蔚走进班里，学生们深情款款地齐声对她诉说。那一天，是她的生日；那一天，她的过去和现在的学生策划了一个给她莫大惊喜的生日班会；那一天，她深刻地感受到了职业的幸福。
她爱学生，爱得真诚，努力教导学生懂得感恩，懂得付出，懂得承担。她的真情也赢得了真心。“我想，我们如此自然地喜欢她、尊敬她、爱她的原因十分简单，那就是，她用她自己的全部，不求回报的、单纯地爱着我们。”在学生眼里，她是一个可以交付真心的老师。（田心瞳）
宋航蔚当教师的幸福密码：爱学生，被学生爱，在爱与被爱中享受当老师的简单快乐。
20年前，一个只比台下的学生大6岁的女孩，亭亭地站上了中学的三尺讲台：一头黑亮的发，齐齐地洒在肩上，挺着瘦削的肩，面对底下几十双眼睛，用最嘹亮的声音叫了声“同学们好！”这一叫，就叫了20年。
二十年来，从业至今，她实实在在地体会到这个职业的辛苦，但也从中收获了幸福。
当年，宋航蔚作为一名外地大学毕业生，怀着对北京的向往，从进京面试的一百多名学生中脱颖而出，来到了这片完全陌生的北方城市。
因为进修学习，她走进了北京市陈经纶中学，从此和这所美丽的学校结下深厚的缘分。这所拥有一流教学设施、一流教学团队的学校，点燃了她的斗志：20年的磨砺，宋航蔚从一名普通青年教师成长为北京市区级骨干教师；从一个不够自信的小丫头，成长为能胜任高中各年级各班级主科教学的中坚力量。
宋航蔚说是陈经纶学校给了她这样的机遇与信心。记得她刚到这里与校长面谈的时候，校长看着这个不够自信的新老师，只问了她一个问题：“你有多大把握在这里工作？”她低着头小声地回答道：“我不知道自己有多大把握，但我会认真地做好工作中的每一件事。”也许就是因为“认真”二字，让她赢得了一个试讲的机会，也正是基于“认真”的心态，宋航蔚一路前行。
认真学习教学方法，自己琢磨教材教法，没有课的日子，宋航蔚就搬着凳子去听师傅讲。她不拒绝学校给予她的一切任务，只要是对她的专业发展有利，对学生有利，她就会全情投入，力求做到最好。
曾记得，因她的爱人在西藏边防，为了完成高三教学任务，她不得已将孩子送回了老家；曾记得，为了完成一份让自己满意的教案设计，她反复修改，有过一节课设计11个不同版本教案的“疯狂”举动……20年里，她换了好多本手写教案，直到今天，仍就改不了这个习惯。
朋友说，宋航蔚是一个拥有小草人格的人，不求引人夺目，却有力透石缝的坚韧。1996年刚入职的宋航蔚从众多北京新教师手里拿到工作的第一个奖励：北京教育学院朝阳分院颁发的96级中文新教师班优秀学员奖。从此，她一路过关斩将：从2007年开始，个人几乎年年获得教育教学奖，所带班级也多次获得优秀班级集体荣誉。
褪去光环，洗除铅华，教师这个职业，今天于她而言，不再是浮于表面的虚设。这就是20年从教经历给宋航蔚带来的成长感悟：守住寂寞，潜心前行。
“让自己成为别人回忆中感到温暖的那个人。”这是宋航蔚常常说给学生的一句话。在宋航蔚的教师生涯中，最重要的人就是她的学生。
这些可爱的孩子一批批地从她眼前离开，带着他们对未来的渴望与对梦想的追求，如同蒲公英的种子，乘风远行。然而，不可否认的是，他们每一个人都是她成长之路上最重要的组成部分。
学生们见过宋航蔚笑得不能自禁的模样，也曾经和她一同流下泪水。学生和她曾经在课堂上高谈阔论，也曾经在课下交换过对生活的看法。至今，宋航蔚的本子里还夹着一个孩子给她写的话：“宋老师，谢谢！作为三班的一个学生，作为一个仍然体会着人间暖情的孩子，我恳求您接受这两个字。作为老师，您给了我们做人的自主空间，同时也没忘了给予正确的引导，您每一次真情的教诲都可以让我动容。谢谢！”宋航蔚说，这样的信任是她疲惫不堪时最好的慰藉，伴随她风雨同行。
2013年高考过后，她又接了一批新学生，他们有一个特殊的名称：北京市陈经纶中学2013级科技英才班。学校把这个班交给她的时候，给了她信任，也给了她压力。她是一个语文教师，却要肩负起一个以科技教研为特色教育的班级。她知道，自己将面对的是更严峻的考验。
果然，一年不到，宋航蔚就感觉疲惫不堪。常有同事关切地问她：“你看上去好累。”是的，带这个班，她真的很累。
宋航蔚的家离学校有20多公里，但担任班主任工作以来，她却从未出现过迟到早退的现象。每天早晨坚持5点20起床，一大早就来到学校，来到学生身边。一年来，不计时间、不计报酬，专心致志地关注着班级里每一个学生的发展和进步，大量的休息时间都是在和学生交流、教学、活动中度过的。
除常规的班级工作外，她的班还承接开展了各种形式的科技研究活动，小到周末去听讲座、听报告，大到全班外出去内蒙古、广州等地进行科学考察实践，她都参与了组织与管理。
付出自有回报。2014年6月12日，科技人才班开展了“高一（3）班‘科技放飞梦想’科学实践考察汇报班会”，得到了与会所有领导及家长的好评，并获得了区级班会奖励。一年来，她的学生也在市区，乃至全国大大小小的科研课题竞赛中获得了不少奖项与荣誉。
宋航蔚从不缺失任何一次班级的集体活动或竞赛。高一（4）班有一个孩子在他的大作文《我和我的老师》里这样写道：“宋老师是三班的班主任，她总能出现在他们班活动的现场为他们班加油助阵，特别让我感动。”
这就是宋航蔚，一个特别希望帮助学生的人，她对学生的培养宗旨就是这句“让自己成为别人回忆中感到温暖的那个人”。而她也是努力去做那样的人，她希望自己带出的学生，少一些唯分是图，多一些人情味；少一些自私势利，多一点互助友爱。她希望他们单纯一点、可爱一点，也温暖一点。这样，才不辜负少年时。
学习上，宋航蔚始终坚信：内因是根本，外因是条件。
在她看来，学风的养成必须依赖班风，而班风则是班级中每个孩子的精神氛围和行为意识特点。她认为，班级中每个孩子都有向上的原动力和为自己的梦想奋斗的使命感，那么学习成绩自然就会上来。班级中每个孩子都有正能量，懂得关爱与奉献，那么就会营造出一个有爱的集体。
两年来，她无时无刻不在动脑筋想办法动员学生，激励他们力争上游。她会利用班会进行做学问与做人各类教育，捕捉点滴细节进行教育与引导。不知不觉，班级各个阶段的学风班风建设主题班会开了很多，远远超出了以往的工作量。
了解宋航蔚的人都知道，她不是那种为了完成学校德育任务而专门开班会的教师，而是根据自己的观察与积累，在适当的时候进行渗透教育。当觉得某一话题有利于孩子们思考并有改进的价值，她就会去收集资料，进行备课，或者有时仅仅是灵机一动，利用教育契机，达到梳理的效果。
一次，有一个学生来找她沟通他的想法，说班里同学在物理课上听老师说起一个同学，因搞科研而身受辐射，年纪轻轻就死了。这时候他观察到同学中有人笑起来，他心里很不是滋味，觉得他们对死亡怎能如此不敬。宋航蔚眼前一亮，多好的孩子！他能在这细枝末节中看到身边人的问题，并能反思，这是多么好的教育契机啊。
于是，当天放学，宋航蔚把这个学生留下来，跟他一块备课。告诉他自己想到的东西：美国的阿灵顿公墓，奥巴马针对29个遇难矿工的演讲；中国前一段时间将志愿军烈士遗骸隆重迎接回国等等。“死生亦大也”，对于死，我们必须心怀严肃与庄重。第二天，他们设计了两则新闻引诱学生犯错，果然同学们冒出了笑声之后，他们继续下面的主题，随着演讲的持续，笑声再也没有了，只剩下思考与反省。相信那天，每一个孩子获得是对生命的尊重意识。
宋航蔚认为，老师没有必要一定要拿出专门的时间，用刻意的手段给学生灌输一些理念，却可以在自己的课堂以及与学生交流的点滴中渗透，用心影响。
2015年，宋航蔚的学生在全区的语文统考上成绩领先。她说，她真的没有占用多余的时间或加大作业量，而是每一节课上总会加入一些值得学生思考或是有价值的体会与感悟，时间长了，他们认识打开了，眼界开阔了，内容丰富了，思考深入了，作文就明显有了优势。
这就是宋航蔚的成长记录，一本用爱与认真书写的从教历程：付出着，成长着，温暖着，快乐着，坚持着，幸福着。（红袖子整理）
作为一个成功的班主任，要问她的秘诀是什么？——情字当头，管家有礼，构建师生、生生和家校间和谐的关系。
1.用座位拉近孩子的距离。高一时，我将班级的桌椅安排成了同桌式。基本上做到男生平均分配，每两周单组间轮换一次，让他们在不同的变换中，体会不同的同学的特点。高二时，为培养学生的独立思考能力与习惯，我把座位再次调整为单人单行，但同时建立起左右互助的学习小组。高三时，除继续推行单列之外，我还加强小组的竞争量化，促进学生发展。一个座位的变化，使学生之间保持着合作与竞争。
2.用活动来促进同学之间的了解。比如，让同学自己策划班会，布置展板，利用语文早读开展小课堂，展示每个学生自己的风采。还有就是组织学生积极参加年级校级的各项活动，在活动中促进学生的感情。分小组也好，合并也好，参与活动磨合感情，同学之间变得融洽和谐。
3.用细节营造和谐的氛围：做好学生的常规管理工作，将从严要求和人文关怀相结合；同时加强常规的纪律管理。注重对细节的处理，班级始终保持卫生双优，达到年级免检的标准。在窗明几净的教室里安静地自习，这对他们的学习真的起到了辅助作用。营造一个乐学、上进、有序的学习环境，保障每一个学生以平稳心态度过高三追梦的岁月。
4.用情感激励学生的梦想。生生情在高三压力最大的模拟考试前起到的作用不可小觑。在一模动员班会上，我发给学生们一人一张A4彩纸，让他们给自己的好朋友写考前鼓励打气的话。这类小小的暖心之举，往往能影响着班里的每一个孩子，成为他们坚持奋斗的最后动力。
成绩的提高，离不开我们的科任老师。我常常利用一切机会向学生宣传这些学科老师的付出，让学生看到并感受到老师的期望与辛苦。开学前收集老师特色，隆重介绍，让学生知道，他们拥有学校优秀的教师团队。平时也注意捕捉老师辅导学生的无私之举，让学生得到真切的感受与教诲。同样，我也发现学生对待老师的点点善举：帮老师拿取物品；在老师生病时，自发地送祝福、买治嗓子药，诸如此类，我会在班里郑重表扬。师生共同营造出一个有爱的集体：老师爱学生，学生能发自内心尊重并热爱他们的老师，班级的各科成绩才能稳定上升。
1.尊重。与家长的对话要平等有尊重。强调家长是孩子永远的班主任。将自己的带班目标与理念充分地传达给家长，取得他们的信任与理解。
2.鼓励。在家长会上，对于家长付出的一些努力作针对性的表扬。勤收集日常生活中与家长沟通的点点滴滴，表扬做得突出的家长，促进大家共同进步。
3.沟通。建立家校沟通的渠道。鼓励家长建群，我常常发一些班级照片，并以小日记的形式及时发给家长，便于家长了解孩子在校的生活。相互的理解与信任，形成了融洽的家校关系。
教育真正的目的不是应试，教育应是塑造人的事业。无论是外出科考时，主动承担起当地贫苦牧民的家务事，还是捐出自己仅有的物资帮助孤寡老人，或是积极参加校团等组织的志愿服务活动，我都力求让学生学到如何关爱社会中的弱势群体，如何做一个能帮助他人的人。
总之，让学生成为一个有情感的人，让班级成为一个有情感的“家”。我坚定地认为：知礼、明耻、好学、乐学——这才是真正的优 生！（宋航蔚）
书香经纶，盖师者性格亦迥异也，幽默风趣者有之，沉稳内敛者有之，严苛古板者有之，淡然自若者有之。致学半载，而受师道之荫可泣也，其记忆深刻者，莫若授余语文之道者，姓宋，名航蔚也。
其形貌昳丽，谈吐不凡，长发及腰，有如吴歌婉转，亦如水光潋滟。不禁哑然无声，心中暗自赞许有加。及数月之后，益觉其管理有方，师德示人。余身陋习良多，时时间进办公之地，入则垂头丧气，信心全无；出则挺胸抬头，重新做人。盖师之功也。
——学生张潋匀
宋老师是一个热爱生活、积极进取、工作负责、真心爱学生的好老师，对待学生即是老师，又是朋友，也似妈妈。我们很高兴孩子能遇到这样的班主任！
——家长（宗禹林妈妈）
上课如行云流水，张弛有度，徐缓有节，受益匪浅。
——王学东（北京八十中学教师）
自我评价： 双子座，性格多样。有时开朗活泼，喜欢与人分享感受，交流所想，有时又喜欢一个人安静地做事想问题。带班的时候，比较细腻，爱操心，但发现问题也绝不姑息。亦静亦动，不好捉摸。
人生格言： 以善心处于顺境，以静心安于逆境。
影响最大的书： 《目送》。
启发最大的两句教育名言： 我们教育的第一目的不是培养“生存技能”，而是要提高“生命质量”。也就是说，教育应当把培养优秀的人性、培养有质量的生命作为第一目的。（刘再复）人生唯一有价值的，是有活力的灵魂。（爱默生）
教育教学观： 1.坚持正面教育与榜样引导。2.培养学生理性思考问题，及感性的人文关怀精神。3.让自己成为别人回忆中感到温暖的那个人。4.坚持培养学生的思维品质为教学的第一要务。5.发挥学科优势，建立大语文的学习观。
心目中的好老师： 一定是一个好人，不是为了名利而成为的好老师，是为了学生而自觉成为的好老师。
心目中的好学生： 好学乐学的学生，可以不聪明但不可以冷漠自私。
心目中的好学校： 有活力、有创新、有人情味的学校
处理师生关系： 和谐，信任，相互促进，教学相长。
取得成绩的经验： 认真做好手中的事。我是一个外地入京的大学生，没什么背景，也没什么人脉，有的就是专注与踏实。这可能是我能取得一些成绩的最主要的原因吧。
工作与学习的关系： 学习是一辈子的事业，工作之余，看书，看好看的电影，和女儿一起玩。
被学生封为“拍照狂魔”，拿一手机，看见好的拍，不好的也拍；拍睡着的学生，也拍玩得特嗨的学生。最有意思的是，上着她的课，她要觉得这部分学生发言特精彩，立马拿出手机开录，一边录一边启发。有一次，她的手机从教案袋里滑出，摔在地上，害得她花了九百块重修，就这样，还不改这习惯。但也正因为她狂魔一般的执著，才给我们留下了几百张成长图册，构成了高中生活五彩斑斓的记忆。宋姐说，等我们毕业了，这就是送给我们最好的成人礼礼物。
宋姐下课后喜欢赖在教室里不走，常常听到大家说的事情，惊奇得睁大眼睛。我们私下里认为，宋姐在讲台上讲课时一板一眼，很有范儿，但下了课，智商就有些不足，好多东西都不知道。有一次连堂课，她让大家说一个作文题《比______更可贵》之立意，让大家用句子的方式告诉她：比____更可贵的是______。中间做眼保健操时，宋姐对一女生说：“把灯关了。”大家抬头，发现灯明明是关着的。于是一男生大声地说一句：“比眼神更可贵的是智商”，全班哄笑，宋姐“恼羞成怒”，大叫：“下节课，你主发言！！！”
喜欢在微群里给我们发她读到的好文章，事无巨细地在群里一再交待，无人响应，就直接点名，问班长，收到信息没，我们都爱潜水在群里看宋姐“自娱自乐”。她不知道，我们不出声但都在默默关注她的信息，我们知道那些全是宋姐的心意。对了，她有一点做得很好，不注册QQ，也从不打听我们空间的事，如果愿意我们自然会跟她说，她说如果她去了，我们就聊不自然了，总得给我们一点自己的空间。