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著名数学家苏步青说：“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科提供了很大的方便。我还觉得学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理。这些，对我后来学好数学都有很大好处。”阅读建立在对字、词、句、段、篇的理解和掌握上。阅读丰富了学生的词汇，扩充了他们的知识面，还培养了他们的综合能力，如理解能力、记忆能力、思维能力等。从小培养孩子主动阅读的习惯是非常必要的。
乔乔今年4岁，很聪明也很调皮。在别的小朋友安静地坐着看图画书时，他就像脚上安装了弹簧一样，总是蹦跶个不停。妈妈很头痛，孩子这么不喜欢看书可怎么办。我们建议乔乔妈妈试试这个方法：每天在固定的时间、固定的地点为乔乔念书5分钟。乔乔太好动，一开始3分钟都坚持不到就要跑开。妈妈抱着乔乔说：“刚才我们勾过手指了，一定要听5分钟的故事。乔乔是个小男子汉，所以说到要做到。”5分钟一到，乔乔迫不及待地跑开。第二天，妈妈还是为乔乔念书5分钟，时间到了，不管念到哪里都必须停下来。到了第四天，妈妈刚好停在紧要关头。乔乔很想知道后来怎么了，就一直拉着妈妈问。妈妈说：“5分钟就5分钟，说话算话，明天继续。不过你要是想知道，可以自己看，那本书上有画。”妈妈指指特意放在边上的图画书，然后走开。等妈妈回来，发现乔乔正趴在地上翻着图画书。这个例子告诉我们，好奇心才是引发孩子阅读兴趣最好的药引子。至于为什么要在固定时间、固定地点为孩子念书，这其实是一种潜在的暗示，就如看到游乐场会想到玩，到了晚上会想到睡觉一样，孩子一到这个特定的时间、特定的地点就会条件反射似的暗示自己：我应该安静地念书了。
