“不求甚解”读书法是被称为“隐逸诗人之宗”的陶渊明提出的一种读书方法。在给孩子介绍陶渊明的“好读书，不求甚解”的时候曾经发生过一个小插曲。有个孩子很疑惑地问：“老师，我前几天刚刚学过‘不求甚解’这个成语，它的意思是指学习不认真、不深入，随随便便知道大概就满足了。如果陶渊明是个喜欢读书又有名的诗人，那他为什么要‘不求甚解’地读书？这种说法前后矛盾。”我们应该为孩子的提问感到欣喜，这说明他在思考，在尝试通过理解来记忆老师讲授的内容。只是在理解的过程中，新的知识和他已有的知识体系冲撞了。我们没有直接告诉他为什么，反而要求他自己去找答案。再次见面的时候，孩子很开心地告诉我：“我知道了。这句话出自《五柳先生传》，整句话是‘好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食’。不是指陶渊明读书不认真，而是指他不喜欢死板的读书方式。因为古代有很多读书人非常迂腐。”的确，对于陶渊明的“好读书，不求甚解”最合理、最恰当的解释就是指读书时要善于抓住重点，去繁就简，不要被书中某些琐碎的、枝节的、不一定可靠的内容所影响，也不要过于追求对字句的穿凿附会，应该有目的、有辨析地读书，并能够拥有自己的独立见解。读书重在理解，重在感悟，不能只知“寻章摘句”，而对文章一知半解。之所以要孩子独立完成“寻求真相”这个过程，是因为希望他能够建立“不能因浮于表面的理解或纯粹的字面理解就毛毛躁躁地认为理解了全部”这种观念。理解是对一样事物从“是什么”到“怎么样”再到“为什么”的一个逐步发展的认识过程，不但要“知其然”，更要“知其所以然”。只有准确理解了的知识才能快速、全面、牢固地掌握，才能达到永久记忆的效果。在记忆之前充分理解记忆材料，可以事半功倍。

理解是记忆的前提和基础，是帮助记忆的“加速器”。学生的理解能力是衡量学习效率的一个重要指标。下面就为大家介绍几种具体的训练方法。 rd4jUmjjfQEOINZprhtmO/03WeOLR6bqU0RVMiqIHXUjkXML0T2EnTu77Adwd3Vo