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一菲老师从遥远的云端走下，身具魏晋风骨，挟带盛唐气象，一入课堂，谈笑间，挥洒出汉语的千姿百态，创造出语文的仪态万方。
对于汉语，她有着最真诚美丽的痴迷，从幼时与妹妹共读暗灯下，到今日讲学归来夜读书，汉语文化的浸润滋养，让她如月如玉，温润秀蕴。举手投足间，才情诗意悠悠外现，暗香缕缕，韵味绵长。
一、一生乐在相知心，书到快意读易尽
灵魂梦想性灵，是一菲老师心灵深处最明丽的色泽。她，寄身于翰墨，见意于篇籍。
仅2018一年间，一菲老师诗意氤氲，一路行走，一路手不释卷。
江苏常州、南昌、宜兴，云南昆明、曲靖，河南永城、贵州贵定，湖南长沙、山西太原、山东济南，各地辗转，更多人看到了她讲台上诗意淋漓的快意洒脱，却不曾看到她换乘间隙的捧卷阅读，心无旁骛。
一片诗心千万绪，书幽处，香暗渡。
当更多目光投向举办全国教育教学成果博览的珠海会展中心，那个携带荣获黑龙江省基础教育教学成果一等奖、中国教育部第二届基础教育成果二等奖的“中学诗意语文课堂教学范式建构与实践研究”受邀参会、一袭红衣言笑晏晏的诗意女神，没有人知道，《写给大家的中国美术史》一路陪伴！
一生乐在相知心，书到快意读易尽。在她孜孜不倦地指导全国近千名诗意语文教师成熟成长时，在她立足课堂坚持一线执教时，在她应约为诗意语文公众号、各大报刊杂志和出版社撰文供稿时，书，一直是不离不弃的知己。《庄子浅说》《汉字百话》……万千汉字与她神灵交汇，无声相和。
只因素稔读书趣，不必瑶琴自有音。北方雪花飘飘的隆冬，茗香袅袅，倚案静读。那一个个汉字从历史的深处、从时间的远方精美优雅地、充满灵性地向她走来，与她魂梦相牵，永久相伴，融入诗意的血脉，成长为涤荡心胸的巨流河。
这是个瑰丽又自由的灵魂，她的思绪，总是如海水般奔腾汹涌，但落于笔端却又举重若轻，激情热情诗情才情最后都转化为袅袅钟声，余韵悠长不绝如缕。明月皎皎，松涛阵阵，诗意吟啸，远方至远处，有回声相应；诗意践行，近至最近处，有课堂明证。
二、到处皆诗境，随时有物华
文字是生命的印迹，课堂让生命绽放。一菲老师的课堂，别有天地自诗意，此花无日不春风。
她的教学，充满设计感艺术性，《飞鸟集》导读备课札记中平起见奇、曲问承继、仿写转比、留白合语四个环节的设计，奇崛显峻高拔超蹈，又处处熨帖细致入微。语文教师的高屋建瓴与以生为本的原则有机结合，令人不得不拍案叫绝！而《世说新语 咏雪》设计中，由谢道韫至《世说新语》再到魏晋名士风度，自然流转，却可以想象，课堂气象的逐渐升腾，向深处向远处，向看似无可至极处。
一菲老师的诗意充满了生命的张力。一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差，她创设的课堂空间，足够学生思想自由驰骋。李商隐《无题》一课的教学中，她仅用了一个时间地点人物的问题，就让学生的思绪飞至古今中外，甚至超越人世，直指仙神，而朦胧诗的特点在学生丰富地补充下自然显现。大道至简，运用如斯。正如《阳关雪》教学实录中黎薇悟课所云，“石本无火，相击而显灵光”，诗意的课堂，生命自由地吟唱。徐玉峰悟课《阳关雪》时说：“此前从未感觉‘流浪’一词竟能生发出自由唯美之境，可在一菲老师的眼中、心底，流浪就是一种诗意的生活，是一种美好的境遇，是一种自由的人生状态！当学生说出天地间行走的人可能是四处流浪的文人时，一菲老师就以一种大文化视野重新定义了流浪，那是名著里的自由行走，那是生活里的诗意栖居，不由想到齐秦歌中流浪的意境，美好而又有些孤独。这不正是千古文人的共性吗？于流浪中，用脚步丈量大地山河，与古人共享清风明月，是一种独与天地精神相往来的精神境界。”
举类迩而见义远，一菲老师的课堂教学，正是以厚重文化为底色，以诗心诗意诗情诗韵为心脉风骨，让学生在课堂小天地里得窥精神大世界，让语文有了超拔的向度！
她的诗意语言，也正如她对汉字的形容，百转千回、山隐水迢，云蒸霞蔚，不用天风海雨、山呼海啸，自优雅从容，令人如沐春风，亦常能让人闻之如得涅槃，重获新生。
三、千尺丝纶直下垂，一波才动万波随
拨云寻古道，倚树听流泉。这个风流儒雅的女子对语文诗意的构建探究，始于对爱与美的执着追求，她的追寻探索发现，感染激励更多生命匮乏、精神萎顿的语文人鼓起勇气，重塑最好的自己，构建更美好的未来。
为诗意语文教师创建自由成长的空间，是她不曾言说却一直践行的理想。
她创建的诗意语文工作室，有由近40位全国各地特级教师、教研员组成的特聘导师团指导，有各种国家级省级交流展示平台，有18个线上栏目交流分享。全国除港澳台外的22个省4个直辖市5个自治区近千名诗意语文人自动自发自觉地凝聚在一起，自愿自主地做着喜欢的事情。引领，包容，尊重；成长，完善，丰盈；合作，创造，分享。这里，自主自由，有序有爱，有个性有共性。这里有热情，有温度，有情怀，有追求，有品质，有境界，有感人动人的精神力量。诗意润泽蓬勃，苟且退却消亡。集众才之力，创语文诗意。听说读写，交流碰撞提高，诗意语文的兼容并包，为更多向往诗意栖居的老师们提供了大展才华的广阔空间，诗意语文教师各尽其志，各展其才，各得其所。
凭着心灵深处的皎皎月华，去追寻生命中的另一些事物，不只限于吃饱穿暖的事物，那是关于人类精神的诉求。
一菲老师的“诗意语文”立足现实，从师生的心灵需求出发，扎根语文教学实践，向生命深处抵达。
她说，我把自己浸泡在书里以期自己语文的鲜活，而今，她把众多的学生与老师浸润在诗意里，让更多的生命鲜活。
她说，我理想的教师永远拥有诗意，拥有浪漫情怀，充满书卷气。我理想的教师读破万卷书，行走万里路。有开阔的胸襟，有沸血的肝胆，有高远的目光，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
而今，她以诗意织就华裳，铺成生命的锦绣。
而今，她以诗意绘成旌旗，引领着众多诗意语文教师、一届又一届的学子，自由欢歌，一路前行，奔向诗意的远方，向世界吟唱！
张茵
董一菲诗意语文工作室核心成员