“核心素养”的界定体现了信息化社会学校教育的本质与功能所发生的变化——学校教育不再满足于单纯的“知识传递”，而需要从“知识传递”转向“知识建构”。这就意味着，一线教师需要展开新的课堂研究，聚焦新的“学习发展模式”的创造，借以实现课堂的转型。 Z6/0sOuga5JeYTKCWqVaWxyZMM0rABzhh9UkOf2dVGa6yqctGRHS7kdYfs5CWKOM