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‘아리랑’ 노래를 부를 수 있다.
会唱《阿里郎》这首歌
1. 여러분은 어떤 한국 노래를 좋아합니까?（各位喜欢哪些韩国歌曲？）
2. 한국을 대표하는 노래에는 어떤 것이 있을까요?（能代表韩国的歌曲有哪些？）
학생: ‘아리랑’은 어떤 노래입니까?
교사: 한국인의 사랑을 받고 있는 한국의 대표적인 민요예요. 또 2012년에는유네스코 인류무형유산으로 지정되었어요.
학생: ‘ 아리랑’의 종류는 많습니까?
교사: 남북을 통틀어 약 60여 종이 된다고 해요.
어휘（词汇）
아리랑 阿里郎 민요 民谣 지정되다 被指定
유네스코인류무형유산 联合国教科文组织人类非物质文化遗产
통틀다 合起来 남북 南北 종 种
고개 山岭 넘어가다 越过 버리다 抛弃
십리 十里 님（임） 丈夫 발병 나다 患脚病
1. 노래를 듣고 （ ）를 채우세요. 그리고 가사를번역해 보세요.（听歌填歌词，并把歌词翻译成韩语）
아리랑 （ ） 아라리요.
아리랑 （ ）로 넘어간다.
나를 （ ）고 가시는 （ ）은
（ ）도 못 가서 （ ） 난다.
2. 다음 칸에 있는 가사들을 순서대로 번호를 붙여 봅시다.（用序号排列下面歌词的顺序 ）
3.‘아리랑’ 노래 부르기 콘테스트를 개최합니다.（举办“阿里郎”歌唱比赛）
1. 참가 노래（歌曲）: 아리랑
2. 참가 대상（对象）: 우리반 학생
3. 일시（时间）: 2019년 11월 5일
4. 장소（场所）: 우리 교실
5. 상품（奖品）: 1등 –상품권（购物券）
2등 –문화 상품권（文化券）
3등 –도서 상품권（图书券）
※주의점 : 참가자는 가사를 꼭 외워야 함.
1）학생들이 가사를외워 보도록한다. （让学生背歌词）
2）학생 가운데심사위원을 3명 정도뽑는다. （从学生中选出3名评审）
3） 심사표를 만들어 공개한다.（가창력, 가사 정확성, 분장, 연기력……）（做评比表，公开成绩——唱功、歌词准确度、装扮、表演能力等）
4） 무대와 상품을 준비한다.（사탕, 과자……）（准备舞台和奖品——糖果、饼干等）
4. 노래 내용에 맞는 뮤직 비디오를 만들어 봅시다.（拍符合歌词内容的MV）
1） 학생들을 몇 개의 그룹으로 나눈다（3~4명 정도）.（先把学生分成几个小组—— 一组3~4名）
2） 그룹별로 노래 내용에 맞게 비디오 내용을 만든다.（每组各自按歌词的大意做视频内容）
3） 그룹별로 비디오를 촬영한다.（휴대폰이나 카메라의 동영상 기능 사용）（每组各自录制——利用手机或相机的视频录制功能）
4） 학생들이 만든 뮤직비디오를 상영한다.（学生播放自己做的MV）
5）학생들의 작품을모아서 상영한다.（收集学生的作品播放）
6） 한 팀의 동영상을 볼 때마다 다른 팀 학생들은 점수를 매긴다.（看每组视频的时候，其他组的学生打分）
7） 점수를 합산하여 가장 많은 점수를 받은 팀이 우승한다.（分数加起来最多的一组获胜）
8） 가능하면 다른 반의 우수작품과도 경쟁을 할 수 있다.（还可以与其他班级的优秀作品一起竞争）
1. 스토리 만들기: 어떤 내용으로 작품을 만들지 정한다.（设计情节：确定用什么内容制作作品）
2.역할 정하기: 팀원들의 역할을 정한다.（감독, 배우, 촬영기사, 소품담당 스태프）（分配角色：确定组员的角色——导演、演员、摄影师、场务）
3. 촬영장소 물색하기（找摄影场地）
4. 촬영 준비하기: 배우는 분장 하고 스태프는 소품을 준비한다.（摄影准备：演员装扮，场务准备道具）
5. 촬영하기: 감독의 지시에 따라 진행한다.（摄影：按导演的指示进行）
6. 편집하기:동영상 연결하기, 노래 삽입하기, 자막 넣기……（编辑：连接视频、插入歌曲、加字幕等）
7. 수정하기:다시 찍기, 재편집하기……（修改——重拍、重新编辑等）
8. 뮤직비디오를 완성하기（完成MV）
9. 작품을 제출하기（提交作品）