第二章
结构模型设定

第一节
维度开发的依据

结构模型反映不同潜变量之间的结构关系，这些潜变量就是实际问题研究中的不同维度或称不同方面。例如，研究大学生适应能力的水平，首先需要明确适应能力的含义，适应能力包含哪些方面：生活适应、学习适应、环境适应等，这些方面都是不可直接观测的潜变量，如果要建立结构模型，首先需要明确和界定这些方面，这就是维度的开发设计。

维度开发设计实际上就是设定潜变量。结构方程模型是带有潜变量的一种验证性因子分析方法，模型需要依据已有的经验或理论事先设定，也称为假设模型。潜变量的确定是结构模型建立的基础。在研究实际问题时，潜变量的确定就是维度的开发设计。潜变量可以根据对实际问题的理论认识确定，也可以借助探索性因子分析的结果构造。

1．依据相关理论或经验确定

在研究实际问题的时候，运用结构方程模型，首先需要明确研究目的，在此基础上阅读和了解与其相关的研究成果。这就是依据相关理论或经验确定潜变量并设定结构模型，也就是说，构建结构模型的前提是要将研究问题所涉及的不同维度弄清楚。通常可以运用扎根理论进行已有资料和现状的分析研究。

［例2.1］大学生道德观及其影响因素

分析：道德是社会意识的一种具体表现形式，属于意识形态范畴。人们对于不同的环境、不同的刺激有不同的反应，个人的思想品德是在其所处的各种社会环境影响下，逐步形成并不断变化的。道德是个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固的倾向和特征。一般认为道德的基本心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种基本成分。这是一个相互联系、相互制约、相互促进的统一体。道德水平可以被解释为爱心、责任心以及诚信度三个方面。

扎根理论研究法是一种质性研究方法，其主要宗旨是在经验资料的基础上建立理论。研究者在研究开始之前一般没有理论假设，而是直接从实际观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到理论。这是一种从下往上建立实质理论的方法，即在系统收集资料的基础上寻找反映社会现象的核心概念，然后通过这些概念之间的联系建构相关的社会理论。

扎根理论要有经验证据的支持，但是它的主要特点不在其经验性，而在于它从经验事实中抽象出了新的概念和思想，由此构建的指标、体系比凭借个体主观假设更具科学性。在大学生道德观的研究中，不同于以往研究构建测量指标的方法，我们将以扎根理论为架构，通过文献查阅、访谈以及日常观察相结合的方式，对典型事例进行全面总结、三级编码，进而提取出科学、合理的考核道德水平及其影响因素的指标。

扎根理论研究法是在系统分析资料的基础上建立理论的过程，其途径主要有三种。

（1）文本分析

大量查阅相关新闻报道及文献，根据以往国内外学者对大学生道德观的调查和研究，媒体关于大学生道德观的相关报道，从中获取相关理论、典型事例等文本资料。

（2）民族志

持续对大学生道德观进行为期一年的观察。通过对大学生日常行为举止、情感态度、集体行为的细致观察，以及对有关新闻事件看法的探讨，思考并挖掘其影响因素，记录形成“田间笔记”。表2-1是田间笔记节选。

（3）深度访谈

选取对时事新闻较为关注的同学做深度访谈，主要采取焦点小组访谈形式。在访谈内容设计上，选择近年来引起较多争议的大学生道德行为典型事例，通过和被访者探讨，记录被访者的观点和进行判断的依据。表2-2是访谈提纲。

这些都为研究实际问题确定研究维度奠定了基础。

［例2.2］中国大学生道德观维度设计

分析：在当代中国大学生道德观的研究中，未采用西方研究构建的维度：个人道德、社会道德、精神道德，而将目光聚焦于中国现实，传承经典，并赋予传统儒家准则新时代的新含义。根据［例2.1］的研究结果，将收集到的信息概念化、范畴化，恰好与我国传统的五常之道“仁义礼智信”相契合。因此，确定研究大学生道德观的维度为五个：仁——关爱、宽容、同理心；义——孝顺、正义感、奉献；礼——尊重、自律、洁性；智——勤勉、生命观、金钱观；信——诚信、忠诚、责任。由此形成表2-3所示的道德观维度指标体系。

2．依据探索性因子分析确定

当选用已有指标变量构建结构模型，由于哪些指标变量在同一维度并不清晰，可以利用探索性因子分析寻找指标变量背后的共同作用机制，将公共因子作为潜变量。利用因子分析确定潜变量需要注意，不能用全部指标变量得到几个公共因子来构建结构模型，因为因子分析得到的公共因子相互之间独立，不存在结构关系。 mCCULGj1DG+jzVm9PbBZTOyF+uzuqD9peEtMpp8fbz4NcDReMECaIZbX0wGe73FB