前言

面对即将发生的新一轮科技革命和产业变革，我国将对能源环境材料创新科技和创新型人才产生重大战略需求。为此，我校于2001年1月批准建立了河北工业大学能源与环保材料研究所，并依托该研究所、材料科学与工程学科在国内外率先开始了能源与环境材料方向本科生和研究生培养工作。在此基础上，我校于2010年被教育部批准建设功能材料战略性新兴产业新增本科专业，并于2011年开始正式招收功能材料专业本科生，2012年我校功能材料专业纳入国家级综合改革试点建设本科专业计划。

国家在制定和修订战略性新兴产业发展规划中，一直把新材料作为重点产业发展方向。功能材料是新材料领域的重要分支，对我国未来的技术和经济发展将起到决定性作用。高等教育的培养方向应贴近科学发展的前沿，理工科的学科和专业设置更应适应经济发展的需求。基于此，我们在21世纪初就在材料学院学科体系建设中侧重新材料相关课程设置，并不断充实课程实践内容。本书对我校功能材料本科专业的人才培养模式、教育理念及培养目标、专业教育教学方法等展开了全面系统的阐述，将培养生态环境功能材料、新能源材料等战略性新兴产业科技创新人才的专业特色，以及四位一体功能材料专业创新创业启蒙教育机制、产学研相结合服务地方经济建设专业模式、导师个性化指导与团队集体指导结合机制贯穿于教学过程中；介绍了新型课程体系搭建、高水平师资队伍建设、“技术与产业结合、技术与经济结合、技术与实践结合”三结合产学研实践基地创建、“学术交流、产业交流、技术交流”三交流平台建立的构建过程，实现了高水平科研与人才培养一体化发展，并在教学实践中反复改进和充实，取得了很好的人才培养效果。

撰写《功能材料专业教育教学实践》这本书，是将多年来功能材料专业从无到有的创建过程以及高等教育专业人才培养模式探索的经验展示出来与大家共享，旨在为功能材料专业以及相关理工科专业的同人在学科建设中抛石探路，展开更深层次的研讨和交流，也试图为高校教师和学生的教学研究及专业学习提供参考。

本书共分6章。第1、2章叙述了功能材料专业建设发展历程，在确定的专业教育理念与培养目标下，全面介绍了高水平师资队伍建设和新型课程体系设置。此外，还对功能材料专业教学和课程体系中融入创新创业教育环节重点进行了阐述，充分体现授课内容、方式手段的多样化，重在首创精神和创新思维的培养，学生创新能力显著提高。第3章重在对教学管理规章制度健全、教学质量标准明确、教学运行监控到位等措施手段的说明，很好地保证了教学工作的有序进行；第4～6章对学生的典型课程作业、课程实验报告、实习报告进行了展示，同时还汇集了学生进入教师科研项目组后所撰写的学术论文与研究报告、申请国家专利、参加科技竞赛活动、成功创办企业等典型事例。

在本书的编写过程以及16年的教育教学改革实践中，得到河北工业大学材料科学与工程学院及学校本科生院各级领导的鼎力相助以及功能材料系全体教师的通力协作，值此一并表示衷心的感谢。

由于编者水平所限，存在的纰漏和不足之处恳请读者批评指正，我们将不胜感激。

梁金生丁燕
2017年11月于河北工业大学