2 位置游移

2.1 分布

助动词典型的句法位置是紧邻主句谓语动词（main verb），在谓语动词前面。但是，在自然口语中，部分助动词可以离开主句谓语动词前的位置、出现在句首或句末。在我们观察的口语材料中，高频使用的词有“可能”“可以”“应该”。下面分别举例。

1）句首主语前

（1） 应该 这个白色的贵一些吧，新款啊。

（2）嗯， 可能 他们也会知道这场比赛他们肩负的使命吧。

（3） 可以 一部分同学先去打前站，摸摸情况。

例（1）的“应该”表达说话人的判断，例（2）的“可能”表达说话人的推测，例（3）的“可以”表达说话人建议做某事。

2）句末

（4）也不能怪沈祥福的能力不行。沈祥福有他的能力， 可能 。但是体制摆在那 _儿 ，限制了他的作为，他也没办法。

（5）十天以后就拿到驾照了，就是考完了以后就拿到驾照了， 可以 。

用在句末的“可能”和“可以”完全可以删除而不影响命题表达和语气表达。

不过，“可能”“可以”和“应该”三者用法分布并不是均等的。表现为：

第一，“可能”位置外移的用例比例远远高于“可以”“应该” ^[1] 。

第二，“可能”“可以”可以用于句首和句末，“应该”相对保守，偶有用于句首，但未见用于句末。

“可能”“可以”和“应该”句法位置的游移差异归纳如表5.1所示：

从表5.1不难看出，能前置的助动词未必都能后置。“可能”和“可以”可前置可后置；而“应该”只能前置，不后置。值得注意的是，凡是能出现在句末的，也能出现在句首；但是，能出现在句首的，却不一定能出现在句末，如“应该”。而“能够”和“能”则既不能前置也不能后置。造成上述分布差异的原因我们将在下文中阐述。

2.2 限制

我们发现，是否能够游移出助动词的典型位置，受制于该助动词本身的情态意义，即是否具有主观情态意义表达功能 。

客观情态意义的助动词，表达施事/主事所具有的能力、义务、条件、意愿。这类助动词不能用在句首主语前，也不能用在句末，比如“能够”。下面通过“可能、可以、应该”与“能、能够”的对比来看一下情态意义的差别与位移之间的关系。

已经有几位学者（如马庆株，1988、1992；王伟，2000；郭昭军，2003；徐晶凝，2005）注意到，“能”主要表示“客观条件的可能”（条件类）。在陈述性肯定句里，“能”只表达客观条件意义。只有在反问句 ^[2] 中才有可能表达“主观推测的可能”（认识类），有句类语气限制。例如：

（6）你们 能 有什么正经事？

（7）你一个娘们 _儿 家， 能 去过那地方？

（8）没错 _儿 ，我还 能 冤您吗？

“能”表达认识情态意义需要以反问句这类有标记句为条件，而表示客观条件意义没有这个限制。

再来看“可能”“可以”和“应该”。“可能”“可以”和“应该”在情态表现方面是多功能的，既可以表达客观情态意义也可以表达主观认识情态意义。

下例（9）中的“可以”表示符合某种条件或者具备某种能力，属于客观情态意义。

（9）现在很合适，全场九折，而且超过五十块钱就 可以 办一张卡，是会员卡之类的，然后 可以 打八五折。

用作客观情态义解读的“可以”替换成“能”意思不变。例如：

（9’）现在很合适，全场九折，而且超过五十块钱就 能 办一张卡，是会员卡之类的， 能 打八五折。

再如下面两例，因为都表达客观条件上的可能，用“可以”“能”和“能够”都表示相同的情态意义：

（10）热敷 可以/能/能够 促进血液循环。

（11）这个录音笔 可以/能/能够 连续录音30小时。

“可以”也能表达义务上的允许，如例（12）；或者表达言者对事物的评价（“值得做”），如例（13）。这两种情况属于认识情态。而表达义务允许和言者评价的“可以”不能替换成“能”“能够”。例如：

（12）甲：哦，你 可以 把它拆开。[*能/*能够]

乙：我看一下跟我原来的一样不。

（13）所有世界名著，比如《红楼梦》《水浒》，都 可以 看一看。[*能/*能够]

下面来看“可能”。“可能”不表示事件或状态具有发生或实现的客观条件，只表示言者对句子所表达的命题真值的推测，属于认识情态。“可能”能受“很”修饰，但是不能替换成“能”或“能够”。例如：

（14）驾校的政策没有太大变化，就维持现状，我经济上 可能

受很多损失，驾校经济 可能 受很多损失。[很可能/*能/*能够]

（15）民间文学研究啊，都好几年没有招到学生了。博士就根本没有，硕士呢，这 可能 是三四年以来第一次招到学生。[很可能/*能/*能够]

再看“应该”的情况。“应该”可以表达义务情态，如例（16），表现的是施事的义务，可以被“不”否定：

（16）人多的地方，你 应该 看管好自己的孩子， 不应该 让他们乱跑。

“应该”还可以表达言者推测，如下面例（17）和例（18）。而表达言者推测属于认识情态义，否定词“不”不能直接加在表达推测意义的“应该”前，而要放在“应该”后面：

（17）a.按照他这个样子做，这个 应该 很简单吧。

b.*按照他这个样子做，这个 不应该 很简单吧。

c.按照他这个样子做，这个 应该不 简单吧。

（18）a.经济管理现在是热门专业，学生 应该 很多。

b.*经济管理现在不是热门专业，学生 不应该 很多。

c.经济管理现在不是热门专业，学生 应该 不太多。

我们知道，认识情态是关于命题的情态，而能力、条件、意愿等是关于事件的情态（Palmer，1986；Anderson and Fretheim，2000）。前者的作用域是整个句子，后者的作用域只限于谓语。能游移出助动词的句法位置的“可能”“可以”和“应该”具有一个共性，即当它处于谓语主要动词前位置的时候已经具备认识情态意义。而难于发生句法位置游移的“能”和“能够”在助动词的典型句法位置上也只表达客观情态意义。换句话说，一个情态助动词离开助动词的句法位置的条件是，这个助动词在其典型句法位置上本来就具备认识情态意义。

[1] 这是对21篇约10小时口语谈话录音转写材料的统计，引自朴惠京（2005）：

[2] 反问句中“能”可以表示认识可能。对于这类“能”，吕叔湘（1942/1982）举了两例：“没错 _儿 ，我还能冤您吗？”“我想，他又不是小孩子，又是本地人，那能说丢就丢了呢？”柯理思（2003）举的例子也是反问句。本来是表示“能够”的“能”，反问句的言者强烈的怀疑语气使之有了“可能”的意思。用于反诘而可以理解为“可能”的“能”在古汉语中就有（李明，2001）。 w38wmUJUVWQimoQ45mmc8NQ0JMzKuH7TxHNMRtuaJ6/noMai/xSQsq6VmzA14TPT