下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
☞问题1：你是什么时候开始学习汉字的？
☞问题2：日本的汉字与中国的汉字一样吗？
在日本，从1995年开始，每年12月12日前后都会选出一个汉字，代表一年发生的大事。可惜的是，每年选出的都是一些意思不太好的汉字，如“震”①“倒”②等等。
另外，每年日本举办的汉字考试也吸引了许多人参加，从老人到孩子都有。报纸上的文字游戏，似乎也非常受欢迎。这种对汉字的关心说明，虽然人们离书本越来越远，不愿和书本打交道，但还没离开文字本身。
但是不知道为什么，被称为“暴走族”③的那些人， *却 非常喜欢复杂的汉字。又黑又长的外套背上，会贴着“鏖”④这样一个特别大的汉字。“鏖”（日语也写作“皆杀”⑤）意思是“杀死大家”。不知道他们怎么会找到这样难写的汉字，也许他们中有汉字博士吧。
乱用词汇、不愿读书的现象已存在多年。虽然这样，人们对汉字却越来越感兴趣。这 *究竟 是什么原因呢？那些 *因 汉字太难记 而 不想学的孩子们，如果由于某种机会对汉字产生了兴趣，就会越来越喜欢。我想这有着五六千年历史的汉字，一定有特殊的魅力。
有人认为，与26个字母的英语相比，汉字太难； *甚至 还有的人认为“汉字学习会使近视眼增加”。学校对汉字的排斥现在仍然在继续，有的中小学校先教汉字的日语读音，而把汉字书写一年一年往后推。汉字真那么复杂、难记，占用了孩子们的空余时间吗？
《朝日新闻》晚报上介绍过东京清濑市小学四年级的一节课。黑板上有一幅图画：一个女人蜷曲 ⑥ 着身子，鼓起的肚子里有一个孩子。老师把这幅图画逐渐变成“包”这个汉字。这一天只教了“包”这一个汉字，孩子们不但很好地记住了汉字的笔顺，还学到了许多用例。老师说：“通过学习汉字，可以接触到丰富多彩的世界。”
许多汉字在最早的时候就是图画，正因如此，孩子们可以一边看图画一边记汉字。
那种汉字增加了孩子学习负担的想法，是应该得到纠正的时候了。只要求死记的教育方法是让孩子对汉字不感兴趣的原因。怎样教能使孩子对汉字感兴趣，这才是大人们要考虑的问题。
（选自《文字的魅力——一个日本人眼中的汉字》，南鹤溪著，王宝平译，上海古籍出版社，2002年）
①震（zhèn）：阪神大震災を指す。
②倒（dǎo）:いくつもの大企業が倒産し、大銀行が経営危機に陥ったことを指す。
③暴走族（Bàozǒuzú）：日本語。中国語では｢飛車党｣、｢飚車族｣という。
④鏖（áo）：激戦、苦戦。
⑤皆杀（jiēshā）：皆殺し。
⑥蜷曲（quánqū）：人間や動物が身体を丸めること。
△被称为“暴走族”的那些人， 却 非常喜欢复杂的汉字。
◎解释：表示转折或对比。用在主语后、动词前，“却”前边可以加“但是”“可是”。
*解説：逆説や対比を表す。主語の後ろ、動詞の前に置かれ「、却」の前に「但是」や「可是」を加えてもよい。
◇例句：（1）春天来了，天气 却 变冷了。
（2）我喜欢学汉语，（但是）她 却 喜欢学英语。
（3）今天是周末，同学们都出去玩儿，他 却 在房间学习。
（4）京剧是中国的国粹，可是许多年轻人 却 不喜欢。
【练习】（一）用“却”把A和B中的两个句子连在一起，注意“却”在第二个句子中的位置。
【练习】（二）用“却”完成句子。
（1）天气不冷， _______________________________________。
（2）应该来的人没有来，_______________________________________ 。
（3）虽然学了三年汉语，_______________________________________ 。
（4）他来中国的时间虽然不长，_______________________________________ 。
△这 究竟 是什么原因呢？
◎解释：表示进一步追究，加强语气。注意：带“吗”的问句不能用“究竟”，比如，不能说“你究竟去吗”。
*解説：一歩踏み込んで答えを求める強い気持ちを表す。注意：「吗」を伴う疑問文では「究竟」を用いることはできない「。你究竟去吗？」は間違いである。
◇例句：（1）他的汉语水平 究竟 高不高？
（2） 究竟 谁去？
（3）你 究竟 是哪国人？
（4）他 究竟 去没去超市？
【练习】用“究竟”完成对话。
（1）A：听说他是北京人。
B：我听说他是上海人，不对，好像是山东人。
C: _______________________________________？
（2）A：我喜欢这件红色的衣服，也喜欢这件绿色的，当然，蓝色的也可以。
B: _______________________________________？
（3）A：他的汉语水平很高。
B：我觉得他的汉语水平不高。
C: _______________________________________？
（4）A：我不能去演讲。
B：我也不能去。
C: _______________________________________？
△那些 因 汉字太难记 而 不想学的孩子们，如果由于某种机会对汉字产生了兴趣，就会越来越喜欢。
◎解释：“因……而……”是“因为……所以……”的意思。注意：“因……而……”是一个书面语句式，口语中少用。
*解説：「因为……所以」の意味と同じ。書き言葉で、口頭で用いることはまれである。
◇例句：（1）她 因 下雨 而 不想去上课。
（2）小王 因 感冒 而 不能参加足球比赛。
（3）我 因 迟到 而 被老师批评。
（4）王峰 因 从小受爷爷的影响 而 喜欢京剧。
【练习】A是原因，B是结果，请先连线，然后用“因/因为……而……”组成完整句子。
△有人认为，与26个字母的英语相比，汉字太难； 甚至 还有的人认为“汉字学习会使近视眼增加”。
◎解释：表示程度进一步加深，放到后一小句的开头。
*解説：程度が進み、甚だしい状況を示す。後節の句頭に置く。
◇例句：（1）有的父母经常骂孩子， 甚至 打孩子。
（2）不但年轻人， 甚至 老人也喜欢上网。
（3）他经常迟到， 甚至 旷课。
（4）他没有结婚， 甚至 还没有女朋友。
【练习】根据提示，用“甚至”把A、B连接起来，注意“甚至”的位置。
（一）听句子填上空白部分。
1．在日本，每年12月12日（ ）都会选出一个汉字， （ ）一年发生的大事。
2．每年日本举办的汉字考试也（ ）了许多人参加。
3．有人（ ），与26个字母的英语相比，汉字太难。
4．孩子们可以（ ）看图画（ ）记汉字。
5．汉字学习会（ ）近视眼增加。
（二）听后根据课文判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
1.（）
2.（）
3.（）
4.（）
5.（）
（三）选词填空。
（选 可惜 举办 吸引 受 贴 产生 使 仍然 考虑）
1．他讲话很（ ）人。
2．我们（ ）他当我们班的班长。
3．学校每年都会（ ）运动会。
4．这些书都非常好，扔了太（ ）了。
5．你知道在日本什么小说（ ）欢迎吗？
6．让我先（ ）一下。
7．把照片（ ）在右上角。
8．春天到了，天气（ ）很冷。
9．怎样做才能（ ）大家满意？
10．我是小学才开始对汉语（ ）兴趣的。
（四）根据课文内容回答问题。
1．日本每年都选出的一个汉字代表什么？
2．日本人关心汉字吗？
3．暴走族喜欢什么样的汉字？
4．为什么人们对汉字感兴趣？
5．为什么日本中小学的汉字书写一年一年往后推？
6.“包”这个汉字最早是什么意思？
7．学习汉字有什么好处？
8．汉字最早是什么？
9．为什么孩子对汉字不感兴趣？大人应该怎么做？
（五）讨论：我看汉字。
小提示：
1．你喜欢汉字吗？
2．你认为汉字难写吗？
3．汉字和英语字母相比，有什么特点？
4．中国汉字和日本汉字有什么异同？
5．你是什么时候开始学习写汉字的？
6．你了解汉字的历史吗？
7．你认为写汉字有什么好处？
8．不学习汉字，只学习拼音，你觉得可以吗？
汉字源远流长。它既是世界上最古老的文字之一，又是至今硕果仅存的一种方块文字。早在六千多年前，原始社会晚期，汉民族先民就在各种器物上刻画符号用来记事，以后渐渐演变成为汉字。汉字起源于图画，是可读出来的图画，称为“文字图画”或“图画文字”。后来图画越来越符号化，逐渐脱离图画，形成象形的汉字。汉字在长期演变的过程中，经历了从甲骨文到金文、篆书、隶书和楷书的发展过程，逐渐形成现代汉字。隶书的出现是古今文字的分水岭。
