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学习也是为了形成“对事物的见解”。
现代社会，五花八门的信息瞬息万变，让人眼花缭乱。身处其中，会观察、分析事物的人才是强者。
人们对事物的看法不同，如果有A视角，那必定有与之不同的B视角，如能兼具两种视角，就能全面地观察社会。
当日元升值时，有人说“日元升值真遭罪”。但这种情况下，是谁遭罪，谁不遭罪呢？反之，当日元贬值时，又是谁受损失，谁得利呢？试着揣测其中一方的想法，这种练习很有必要，这叫“角色扮演”，把自己代入某个身份，学会多角度地观察。
对于主营出口的人来说，日元贬值意味着能突然大赚一笔，但对于主营进口的人来说，石油等原料价格攀升，采购要花血本。不同的立场得出截然不同的结论，我们要像这样从两方面考虑。
孩子升入小学，父母就可以通过讨论这类问题，教导他们“事物分表里，要从两方面观察、思考”。
比如告诉他们，机器人在社会中的应用日益广泛，对此有赞许，“服务台也换成机器人接待，真有趣，它还会做其他各种事情，越来越先进了”；也有担忧，“有人会因此失业吧，机器人这也能做那也能做，那我们怎么办？”
如果孩子表现积极，可以让他思考更难的问题。
英国根据全民公投结果，决定脱离欧盟。脱欧派和留欧派各自拉票，最后脱欧派以微弱优势获胜，大家可以试着整理双方观点，这在家里也能做到。
脱欧派的想法是，“移民一旦增多，自己的工作被抢走，当然不乐意了。”留欧派的想法是，“还是和其他欧洲国家抱团比较安心，再说，毕竟合作这么久了，从经济上考虑也是留在欧盟比较好吧？”双方的对立观点，即便是小学生也完全能够理解。
别因为孩子才上小学就避而不谈，如果向他认真解释的话，三四年级的孩子基本能听懂。
我一直给小学生上课，感觉特别是四年级以上的孩子，其理解力已经和大人相差无几。
所以，当孩子成长到一定阶段，请大胆地把他当作大人对待，逐步培养，让其未来人生所需的“见解”生根发芽。