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给大家介绍一个用创意改变现状的例子。
“TED”是美国的非营利机构，每年举办大规模的全球性演讲会。
从学术界到演艺圈的各行人士轮流发表演讲，称为“TED大会”，目前视频在网上免费发布，想必有很多人在看。
前两天我去看TED演讲，有一位名叫肯尼斯·筱冢的美国超级高中生出场。
他的祖父患有痴呆症，经常夜晚起床徘徊，为此他想出了一个主意。
每当祖父徘徊时，负责照料祖父的伯母就没法睡觉，全家人对此束手无策。筱冢同学希望解决这个问题，他想到了在祖父的袜子里装传感器。
袜子装上传感器后，能分辨人的站立动作。祖父一旦开始徘徊，手机就会响铃，这套系统就是他的发明。
这个看起来极其简单的创意，想把它实体化，他必须具备高层次的理工科技术。为此，筱冢同学学习算法、研发零件，终于凭一己之力做出了这项发明。
如果是日本高中生，我觉得可能做不到这个程度。
他演讲时落落大方，并且已经将发明进行通用化改造，可以投入市场。
论头脑，日本高中生里肯定不乏像他那样聪明的孩子，但这些孩子一直以来埋头学习，鲜少想到发明创造，一般只顾着好好学习考入东京大学。我总觉得，他们之中本该有那么几个能让自己的天赋绽放光芒。
美国的基础教育平均水平绝不算高，但他们给予充分的机遇和自由，让孩子发挥想象，这是值得我们借鉴的。
以筱冢同学为例，他看到自己的伯母如此劳累，触动情感，想帮上忙，提出了“怎么办”这一基础问题。接着他想到袜子传感器，由此开始认真学习专业知识。
如此简单的想法就已足够让人去创造，重点在于是否有改变现状的意图。坚持寻求解决办法、决不放弃的人，最终必有所成。
发明大王爱迪生也坚信“一定有办法”，所以获得了成功。
哪怕失败100次，他也视之为成功，因为最初已经预见到了这100次失败。知其不可而为之，继续研究，可以说，他一辈子都沉浸在忘我之境中。每天满脑子都是创意、创意、创意。
还有一点，产生创意时请务必记录下来。
一产生创意就记录，有什么零碎想法也记录，养成这个习惯后，你会惊奇地发现，自己一记笔记就会灵感勃发。
父母也请试着引导孩子记录自己的创意，在孩子记录时给予表扬，如此反复。
告诉孩子“无论面临什么问题，都请想办法解决”，在孩子想出办法时鼓掌夸奖：“真厉害！”这么做，孩子心中会更加自信。