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王爱玲（儿童阅读推广人）
我感觉童话是让人柔软的文学，寓言是让人聪明的文学。小孩子是从童话里走出来的，自然是最亲近童话，可是有一天，读过了听过了厚厚的一沓一沓童话书，忽然就在某一天再也不想翻开了，真心觉得它们是属于小孩子的文字。这时候就真的踏上了另一个台阶，这一个台阶上一定会有寓言。
我小时候最喜欢读列那狐和伊索寓言，反复读破了几本，感觉自己好像聪明了许多。用母亲的话说：“这没心没肺的丫头最近长心眼儿了。”
其实寓言不能只是说让人变聪明，而是长智慧。我带着二年级的孩子们在课堂上精读过《林海音奶奶讲的寓言故事》，八十个寓言故事学下来，八十条智慧箴言就一点一滴地滴灌到小孩子的心里，看他们的眼神从似懂非懂到恍然大悟到心领神会到我们拥有了很多“寓言密码”，作为一个执着于阅读推广的语文教师，真心觉得寓言这一课是不可或缺的。
得知孙建江老师和张秋生老师给孩子们写了两本寓言书，我十分高兴。因为在我看来，孩子们可读的童话太多而寓言太少了。国内国外、现代当代的童话很多，但是寓言，还是以古代寓言故事和伊索寓言、列那狐的故事为主，和我小时候比几乎是没有什么差别。所以，拿到这两本书稿，真的为孩子们开心。
孙建江老师是寓言大家，他的寓言我读过的不多，这四十多篇我是一气儿读下来的，一边读一边忍不住做批注，这是我读书的习惯，我觉得他的寓言里有很多发亮的句子，就像钻石一样闪着智慧的光芒。由此我得出一个结论，寓言是适合所有年龄段的。前几年有一句关于绘本的广告词：“绘本适合0～99岁的人。”我觉得寓言是适合“9～99岁的人”。很小的孩子不适合读寓言，一是因为他可能读不懂，而且过早地窥见真理不见得是好事，当他萌萌的就让他萌萌的。可是有一天你看他萌萌的要变成笨笨的，那就给他一剂寓言的良药吧。在孙老师的四十多个故事里，我读到了孩子应有的品质，比如“团结”“睿智”“勤劳”和“善良”，读到了“目空一切的下场”，读到了“小人的离间”，读到了“不自量力的虚弱”以及“一叶障目的愚蠢”，甚至像“风度”“诋毁”这样小孩子理解起来有难度的词也用寓言做了很好的诠释，四两拨千斤的智慧尽在行文中。
我曾经带着孩子们阅读过张秋生先生的《小巴掌童话》，甚是喜爱，孩子们都获益匪浅。他的童话中有一部分就带有哲学的智慧、寓言的味道。比如在《月亮在上班路上》的故事里，我们共同分享了“好心情和坏心情都是会传染的”的智慧。在《羡慕》中我们一起读到狗熊羡慕兔子、兔子羡慕刺猬、刺猬羡慕长颈鹿，最后狗熊成为羡慕的对象，孩子们懂得了“做最好的自己就是最值得羡慕的”。这个系列中，我读到了更多类似的寓言，比如《旅行家》《可怜》，迫不及待要与孩子们分享。
衷心祝愿有更多这样的寓言故事，让更多的孩子读到这样的寓言故事。