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这次澎湃汹涌，震动中外，由北平发动的再接再厉的学生救亡运动，它的最近的导火线虽是急迫的华北局面，但是华北的变相的沦亡是紧随着东北四省的后面，是由于东北四省被占领而不肯用实力斗争所造成的惨象；依四五年来“共赴国难”的事实所显示，侵略者步步进逼，被侵略者步步退让，无限制的进逼遇着了无限制的退让，华北在实际上已成了“东北第二”，全中国即将成为“华北第二”，所以这次学生救亡运动的对象是全民族的解放，所要抢救的是将亡的中华民国，而中华民国却是全中国人的中华民国，不仅是学生的中华民国。
学生救亡运动的对象是全民族的解放，但这并不是说只是学生就可以单独负得起这全部的使命，所以在学生救亡运动发动以后，最重要的是各方面须彻底明白共同起来救亡的急迫和重要，结成民族解放斗争的联合战线，由此扩大救亡运动，督促民族解放战争的实现。所谓“联合战线”，当然不是说人人都随着学生做同样的工作，民族解放战争根本就是多方面的工作，例如负有军事之责的，就有发动军事的力量来收回失地和保卫国土的工作；负有财政之责的，就有通盘筹划来接济军需和后方准备的工作。现在最可骇异而悲痛的是有好些人对于学生救亡运动只作消极的破坏的批评或压迫，好像救亡只是学生的事情，在他们是可以置身事外，或进一步想尽方法来消灭学生救亡运动，忘却了他们自己也同样地负有救亡的责任！有人表现着隔岸观火的态度问道：你看学生运动的前途怎样？好像这只是关于学生的事情！我们要大声疾呼奉告全国的人们，学生运动的前途怎样，便是整个民族的前途怎样！凡是不愿自己和子子孙孙做亡国奴的人们，都应该督促各界组织起来，结成“联合战线”，和学生运动联系起来，分工合作，发动民族解放的战争，抢救这个垂危的国家。在学生方面，除巩固本身组织和充实本身工作外，同时也要注意和社会上其他力量发生联系，极力促成民族斗争“联合战线”的实现。
有些人一再发挥知识的重要，力劝学生“埋头”到课堂去。我们以为求知识不在读死书，不在“洋八股”，更不在养成“顺民”式的教育；在民族这样危险万状的时候，知识须和民族的解放斗争联系起来，在实际行动和实践中才有真知识可以求得。华北当局已一再公然宣言要修改教科书，这便是实施奴隶教育，养成奴才。这种现象将随着侵略者的魔手而普及各地方。我们不知道不顾现实而满口唱着“埋头读书”高调的先生们对于这种事实何以自解？所以为避免奴隶教育的惨祸而求得真可“安心读书”的环境起见，正需要发动救亡运动，不能“埋头”不顾一切。
还有些人想出消灭学生救亡运动的妙法，那便是甚嚣尘上的提前放假，使学生“埋头分散”，让有些人更可安然地“埋头卖国”！我们以为在国家这样危险的时候，青年更要聚拢来加倍努力工作，不但不应该提前放假，而且要取消放假。无论研究国事，讨论策略，临机应变，进行其他救亡运动的工作，都有保存集团的必要；而且也只有集团才有力量，分散开的个人就只有眼巴巴地望着“埋头卖国”的肆无忌惮！
最后我们还有一点要贡献的，便是在学生本身的组织里面，也须注意“联合战线”原则的运用，由此整饬自己的阵容。一方面须以群众的（即大多数同学的）制裁力，制裁害群之马，消灭他们的破坏阴谋；一方面当以诚恳的态度说服大多数的已有觉悟而仍不免中立或踌躇的分子，也来积极参加，在民族解放运动的大目标下，扩大并巩固“联合战线”。比较前进的有领导力量的分子，不可因褊急而于无意识中有压迫的行为，使大多数原可加入“联合战线”的反而却步，徒然为反动方面张目。在思想上尽管不无参差，而在努力于民族解放的大目标下，只须能在这一点上面有共同点，其他无须苛求，尽可根据这一个在目前阶段最为重要的共同点，结成“联合战线”，共同努力。在已有觉悟而仍不免中立或踌躇的分子，也应当知道不加入“联合战线”共同努力，即无异替反动方面增加力量，也就无异于做了汉奸，做了民族的罪人。