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我坐在办公桌前，以刚刚毕业时的不可一世面对着这一帮无可救药的学生。我在卷子上拼命发泄着对世事的无奈和对学生的怨怼。他们的考试成绩简直一塌糊涂，愧对我的谆谆教导与含辛茹苦。我将他们挨个叫到办公室里，像过堂一样地数落他们，鞭策他们，我坚信，用高压政策也可以改变一个学生的一生，因为我就是在这样的高压政策下捱过来的。
学生们个个低着头，在我的高压政策面前，他们选择了沉默，我则像个封建式的家长，一边训斥他们，一边陈述自己的学习论点，然后将卷子摆在他们面前，恨不得让他们磕头谢罪。
课堂上，我依然坚持自己既定的方针不变，我告诉他们，如果谁再考不好，再让我的脸面无光，我就让他们品尝一下什么叫作爱的代价。
同年级四个班，我担任的角色是最差班的班主任。我上任时信誓旦旦，在校长面前呈现了一场经典传奇式的述职报告，全场给了我经久不息的掌声。校长拍着我的肩膀告诉我：只要可以改变这种现实，你，一定会成为全校的骄傲。
才半个月时间，我便被他们的愚蠢吓怕了，一道简单的试题在他们的眼里，简直成了高深莫测的“奥数”。在无可奈何花落去时，我采取了高压政策，留他们在班里上夜自习，我相信我的政策不会有任何问题，只有督促才有可能出成绩。令人欣喜的是，家长们没有一个来兴师问罪的，这更加使得我的嚣张政策变本加厉。
我习惯对学生采取考试的方式，因为实战才能提高学生的能力，让他们痛点，流点血，他们才能够体会到学业的艰辛。我采取的方式别具一格，凡是对的试题，我统统置之不理，这是他们应该做的，错的试题，我会以一个清楚的叉号作警醒。
因此，每次试卷发下去以后，叉号会占据卷子的满版，这不仅仅是一种愤怒，更是我才气不得施展的抱怨。
那天上课，所有学生们缄默不言，我挨个批评，好让他们顿悟。
一个小女生，身体颤抖地站在我的面前，我试图引导她不要紧张，但她就是无法控制，我扭过头去刚想离开时，却听到了她像蚊子一样的声音：
老师，叉号打错了吧，究竟哪道题错了？
我必须以严正的态度纠正她的错误行为，我站在她的面前，指着自己打的叉号解释着：
这道题错了，就这儿，你看不出来吗？
可是，你的叉号打到另外一道题上了。
她的声音虽然静默地如天籁，却突然间触动了我忘乎所以的心灵。我仔细地端详着每一张卷子，每一道错题，毫无肯定，全是否定，毫无尊重，全是亵渎。
人生有时候就是在一念之间成熟的，我捧着卷子，颤抖着双手，不知道如何形容自己尴尬的心情。在自己的眼里，所有学生都一无是处。我仔细检查时，甚至发现自己改错了题，将他们正确的答案打上了叉号。
在以后的生涯里，我学会了因地制宜，我不再因为自己的一时动怒去否定他们的优点，埋没他们的才华；在卷子上，我学会了打对号，打得大一点，错误的试题，我打的叉号尽可能不超出错误的范围。我还是会发脾气，但通常会选择尊重，孩子们心境纯洁，我为何要一直让天空狂风暴雨！
在这个学校，我坚持了两年时间，那些孩子在小学毕业时，已经攀升到整个年级的中上游水平。
你送给孩子一束阳光，他们就会让知识的力量光芒万丈，让潜能的宝藏山高水长。
我们面对孩子时，总是寄希望于拔苗助长，我们总是无限制地放大孩子的弱点，而让自己高高在上。其实，这种错误的观念，会使的孩子们对学习产生厌倦。每个老师们，都应该学会当一名学生，每个家长们，都应该设身处地当一回孩子，想孩子之所想，站在孩子的角度考虑问题。这样，就可以收获事半功倍的效果。