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破落不堪的校舍，七零八落的蓑草，校长会拿着教鞭煞有介事地走过每一座学堂，然后不管班主任的解释和劝说，教鞭轻而易举地落在某位同学的头上。我们所有人敢怒不敢言地紧绷着脸，将原来调皮的眼神掩藏在内心最深处，害怕校长的脾气会像原子弹一样突然爆发。
这便是我小学课堂的学习环境。
那时候，我们这一代还不会反抗，学堂难找，老师也难找，校长便成了最高权威。他会选择性地将自己的亲戚朋友安排到较好一点的学堂，其余的像我这样的男孩女孩，便成了替罪羊般的散落在各个阴暗的角落里。
直到有一天，一位高个子的大男生走进我们的教室里，他说他叫蓝天，一个让人浮想联翩的名字，他刚从高小毕业，教我们语文。由于我们班差得要命，没有人敢管，所以，校长将班主任的重任安排在他的头上，他便从容上任了。
头一天，校长便到我们班巡视。照例，教鞭被握在手中。蓝老师在台上讲课时，下面传来清脆的一声响，教鞭落在一位浪荡公子的头上。本来是大家习以为常的一种处罚方式，但蓝老师的眼中却藏满了怒火，第一次，我们感受到另一种魔力。他来到校长面前，极有绅士风度地对校长说道：校长同志，我正在上课，请您暂时不要干涉我们，给我一段时间，我会逐步规范我的学生。
校长的尊严第一次受到了严重的挑衅，他怒不可遏地与蓝老师理论着，像一只喝了酒的狂猫。
事后许多天，校长与教导处主任又一次光临我们班，他们坐在最后面，要听蓝老师的课，眼神中明显有报复的痕迹，让我们感到火山爆发前的危险。
蓝老师讲的课井井有条，我们发誓要为蓝老师争到面子，所以，整堂课上，我们师生之间配合得无懈可击。下课后，我们看到校长急匆匆地离开了教室。
又过了将近一个月的光景，蓝老师在讲完一节课后突然对大家说：同学们，有谁能告诉我鸟儿最喜欢什么样的环境吗？同学们七嘴八舌地议论着，有的说是树林，有的说是山峰，有的说是大海……
蓝老师满脸的凝重，他郑重地与我们说道：鸟儿最喜欢优美的环境，在这种环境里，它们能够自由快乐地成长。还有另外一个问题，如果鸟儿生存在一种恶劣的环境下，那么，他们应该怎么做？
学生们好像有些明白蓝老师的意思，他接着说道：作为一名老师，我是绝不该鼓动学生去做出一些有损于学校和领导的事情的，但我要问大家，这样的环境，是对你们负责吗？是对你们的未来负责吗？是对整个教育界负责吗？同学们，如果一只鸟儿生存在一种恶劣的环境下，它能够选择的方式有两种：一是继续停留下去，直到自己被污染地面目全非，毫无斗志；一是离开这里，寻找更适合自己飞翔的一片天空。
最后，他只告诉大家一句话：是鸟儿都想飞。
然后他掩起课本，脸颊上淌满了晶莹的泪，那是他给我们上的最后一堂课，第二天，我们得知，他已悄然离开学校。
当年，我们班里45名学生，在蓝老师讲话的影响下，转校的有23名，其中包括我。当时，我们也许不知道对与错，更分不清是与非，但那句警醒的箴言深深地教育了我们：是鸟儿都想飞，我们不想让浑浊的教鞭影响我们一生。
30年后的一天，小学同学联谊会，我们邀请已经儿孙满堂的蓝老师过来参加。当时的学生来了一大半，说起当年的事情来，我们感慨不已。我们当年离校的那些学生当中，有的成了老板，有的当了官，有的成了企业的高层，我们对蓝老师当时的判断力赞叹不已。
蓝老师语重心长地说道：我始终相信，我当时的做法虽然有悖于我的职责，但我无愧于师德、良心。
离开那儿，不再被传统的习惯所左右，离开那儿，我们谁不渴望光辉灿烂的明天，是鸟儿都想飞，是船儿都想扯起昂扬的帆。
环境会影响理想和未来。环境生存质量的高低决定人的梦想和前进方向。许多时候，我们不断地努力，不断地奋斗，结果却仍然是一败涂地，我们只会怪罪于自己的能力或者命运不济。其实，阻挡我们前行的只是遮住了眼的迷雾，染满了肩的污泥，沾满了苔藓的脚底。