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语法
事实上，口语中的语法是一个非常棘手的问题。完全不注意语法的同学比较少见——当然，这些同学也几乎不可能取得好成绩。真正麻烦的是，即便是那些注重语法的同学，也往往只注重阅读和写作中的语法，因为阅读中如果碰到不熟悉的语法知识（特别是那些比较难的语法），句子可能读都读不懂；而在写文章时如果出现语法错误，会导致扣分。所以在阅读或是写作课程中讲语法，大家都很赞同。
但是在口语中强调语法，很多考生会觉得特别奇怪：在平时说话的时候能够交流就好了呀，讲什么语法呢？“老外”们在交流的时候不是也时不时出现语法错误吗？（这确实是一个令人费解而又真实的现象）而且口语交流中的句子也偏简单，不太容易出现语法错误，所以口语中的语法有什么好关注的呢？
事实上，这是对口语中语法的一个非常大的误解，也非常容易出问题。功利地说，口语中的语法也是考生口语答案的一个评分点。
让我来和大家一起讨论和学习几个要素，相信大家很快就能反应过来：（1）似乎自己平时的确没有花很多时间去注意这些基本的语法小知识。（2）尽管每一个要素理解起来都不难，但是口语说起来还真是挺容易错的。（3）更麻烦的是，由于（错误的）习惯成自然，如下的语法知识似乎并不是学了、看了、提个醒就足够了，还需要做大量的专门练习，将错误的语法习惯给逐步地“扳”回来。
·单复数
·时态
·形容词（adj.）
·副词（adv.）
·冠词（art.）和介词（prep.）
·连词（conj.）和流水句
我将这些语法概念罗列出来，是希望大家能够在口语中避免使用错误，更重要的是我们需要尝试通过在以上这些地方不犯错，来展现和炫耀我们的语言水平。这类似于花样滑冰中，运动员们上场可不是简单地来回滑几下，保证不犯错误就行了：几乎所有的运动员都会用尽全力，尝试做各种各样的高难度动作，只为了告诉裁判，我能做这些高难度的动作且不犯错误。这无疑才是炫耀技巧的关键所在。
单复数问题，可以说是我们学习英语的第一个语法概念。事实上，我们在写文章的时候可能会特别注意单复数的问题（不注意的话，有时Word软件也会帮我们标出来）。可是在口语中，我们在说话的时候好像从来就不注意名词的单复数，而在读音上有“s”和没有“s”其实是有很大差别的——尤为重要的是，这也是考官格外关注的点。如果单复数用错了，就会被扣分，而规避了这种错误则可能提升分数。
所以，在这里，我要给大家讲一个小技巧，就是在准备口语段子时，要尽可能有意地出现名词的复数形式，并且要非常清晰地发出复数的音来，使评分人（rater）能够感觉到你不但会用复数，而且发音也很清晰。
其实，这种表现欲是非常重要的，这跟我们在写作时有意地使用一些相对复杂的语法（比如虚拟语气）是十分类似的。无非是向评分人展现我们具备正确表达某种语言现象的能力而已。在口语中，单复数事实上是一个特别琐碎、别人很少注意到而我们注意到了的现象。
我来试着列一个简单的表格，算是起个头（如果大家已经开始写口语的答案，那就可以试着替换，多试试不规则的复数形式哦）。单复数是一个简单的话题，我就不再多说啦！
续前表
大家想想看，以上每一个单词的复数形式，都只是加一个s这么简单吗？
时态也是考生们容易说错（且很少关注）的地方。大家都知道，我们在复述第3—6题的时候，往往会用过去时态；我们在回答第1、2题时也经常会通过举例来描述自己的亲身经历，也会用过去时态。
一旦使用过去时态，那么其在发音上和一般时态是有差异的。我们在写文章的时候容易注意到是因为Word软件会提醒我们，老师也会提醒我们。但是在口语中特别不容易注意到有没有“ed”。另外，有很多动词是不规则动词，其过去式和过去分词的发音也是大不一样的。我们不但要注意它们的形式，而且要注意发音。如下表所示。
续前表
TIPS
大家知道为什么会出现不规则动词吗？其实最早的时候英文中的每一个动词的过去式和过去分词都是不一样的。也就是说，每个单词都是不规则动词。后来人们觉得这样不行，不利于文化的传播。那怎么办？就改一下喽。改成什么呢？就改成都加“ed”好了。大部分词都改过来了，但有一部分词改不过来。改不过来就是因为所有的人都知道这个单词的三种形式是什么样的。换句话说，就是这个单词是最常见的，连卖菜的老伯伯都知道它的三种形式。这类单词后来就演化成为我们所谓的不规则动词。
所以从这个起因我们可以看到：不规则动词在本质上其实是原本最常见的动词。
如果我们连最常见动词的不规则形式的发音都发不标准，甚至是不认识的话，那恐怕还要加把劲才行。所以， 对于规则动词 ，我建议大家多读一读，能区分发音之间的差异就很好了；而 对于不规则动词 ，则是要求一定要背下来的，一定要做到在任何时候讲任何一个单词的任何一个音你都能够瞬间反应过来才行。
形容词部分有两个学习要点：一个是 尽可能将形容词使用得恰如其分 ，另一个是要 学会形容词的“paraphrase”（同义改写） 。
要做到“恰如其分”，建议大家使用《牛津英语搭配词典》（ Oxford Collocations Dictionary ）。
“恰如其分”对于口语老师们来说是最难传授的一个能力，因为它非常琐碎。我们需要做的事情是，当把自己所需描述的内容写成一个脚本之后，应该通过翻阅《牛津英语搭配词典》来确定文本中所用的搭配是不是最合适的、形容词有没有用到恰当的位置以及是不是应该在某个位置使用某个词。
对于“paraphrase”（同义改写），我建议大家翻阅一下《牛津英语同义词学习词典》。
“paraphrase”（同义改写）实际上特别重要，尤其是在口语中，因为我们在口语中容易反复描述同一件事情的同一个特点。在日常生活中我们这样做可以起到强调的作用。例如，当你在描述一辆车很精致的时候，可能“精致”这个词你会说好几次。但是，如果我们在答题过程中频繁使用同一个词，只会显得我们的语言比较贫乏、水平比较一般。所以我建议同一个形容词最好不要出现两次或者更多。这就需要我们平时多借助一些同义词词典来进行同义改写。下面我们来看一个例子。
Some college students choose to take courses in a variety of subject areas in order to get a broad education. Others choose to focus on a single subject area in order to have a deeper understanding of that area. Which approach to course selection do you think is better for students and why?
TPO-20 TASK 2
参考答案：
To me, college should both broaden and deepen one’s knowledge. I think that at the beginning of college, perhaps for the first and second year students, it is good to receive a broad education. Taking a wide range of courses allows these students to become knowledgeable about many subjects and makes them well-rounded . Once students decide on a major, focusing on that single subject is the best, as this will allow them to truly excel in the field they choose to enter.
——《新托福真题详解——口语分卷（第一册）第二版》
那么，学习同义改写是不是很费时间？学习同义词会不会没完没了？大家不用担心，因为我们每个人喜欢的形容词事实上是相对固定的。如果大家能掌握20组形容词（都是自己最喜欢的），那么这20组词在考试的时候肯定有一两组会用上。
我们要追求的并不是语言含义的多样性，因为针对不同题目，我们都喜欢讲同样的话题，这是每个人都有的语言惰性。我们需要的是对于同一个含义要用各种各样的词来表达，即语言表现形式的多样性。我建议大家花些时间来看看词典，最好能把自己以前写过的脚本拿出来，把其中自己最喜欢用的词挑出来进行替换。
我给大家准备了一个表格（如下所示），大家要不要考虑用用看？
续前表
我们必须承认中国学生往往不喜欢在口语中使用副词。如果我们主动使用副词，那么这恰好是一个得分项。这也算是一个小窍门了。
首先大家应该知道，副词是用来修饰动词和形容词的，所以不能把副词和形容词弄混，也不能把两个形容词并在一起使用（此处指形容词之间不能相互形容，多个形容词排列时形容词之间也不是相互形容的关系，它们都是修饰最后的名词），这两种要注意的情况都是我们在口语中容易犯的典型错误。事实上，有很多副词都可以用来引起句子，例如“apparently”（显然），同类的词还有：
obviously
distinctly
clearly
evidently
undoubtedly
......
各位同学如果在上一节中把自己喜欢的形容词列出来了，就试着再找找它们对应的副词形式或修饰它们的最常见的副词，那么这几十组词便又成了你最常用的副词。
续前表
（哈哈，看到这里，是不是后悔在“形容词”的那个小节没有填表？赶紧回头去把那个表格填好吧）
冠词也是口语中特别容易犯错误的地方。例如，“a/an”的发音是不一样的，这种小错误也是非常容易丢分的。（注意：“a”可以发/L/和/eE/，“an”的发音则可以是/Ln/和/An/）
另外就是“the”的用法。什么时候应该用“the”？什么时候不应该用“the”？建议大家去翻翻语法书，一般语法书的开头几章都有专门的冠词介绍，在本书中我就不多说了。
值得注意的是，Word软件往往能够正确地识别出你在特定的位置应该使用却没有使用冠词。我建议大家不要每次都直接接受修订意见之后就万事大吉了。
介词一般不容易发错音，但是很容易被用错。常见的介词有：in、on、at、 to、 from、 by、 with、 for、 about、 after、 before、 during、since等。介词的用法很多，可以表示时间，表示事物之间的位置，表示运动方向等。不清楚的同学请自己翻翻语法书，这里就不多讲了。
连词 是一种虚词，用于连接单词、短语、从句或句子，在句子中不单独用作句子成分。连词按其性质可分为并列连词和从属连词。并列连词用于连接并列的单词、短语、从句或句子，如“and”“but”“or”“for”等；从属连词主要引出名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句等）和状语从句（时间状语从句、条件状语从句、目的状语从句等），引出名词性从句的连词如“that”“whether”等，引出状语从句的连词如“when”“because”“since”“if ” 等。
事实上，在口语中连词起到了非常重要的作用。当我们在表达不那么通顺的时候，往往会拉长连接词以衔接语义，这也是一个非常有用的技巧。
关于连词，我在这里就不多讲了。
流水句 是指这样一种句子：句中至少包括两个独立句段，且句段与句段之间的语义联系比较松散，一般很难添加表示某种紧密逻辑关系的关联词语。
一个完整的句子在没有连词的情况下只能有一套主谓结构，逗号是不能分隔两个完整句子的。这种说法看起来好像是需要在写作中强调的，但如果我们说话的时候完全不在乎这一点，就特别容易让人觉得流水句是没有连词连接的两句或多句话，只不过是用逗号分隔开了。所以，要么你把中间的停顿拉长（往往是我们所不愿意看到的，因为停顿拉长就表示是句号，浪费时间），要么就老实地加上连词。