内容得当
——Organization

上面我们讲解了“Idea”（内容）的构造方法。有了内容但内容排列杂乱，显然也是不行的，这不利于让考官瞬间理解你的内容。所以，我们不但要求“Ideas”内容丰满，也要求“Ideas”排列有序，这也就是文章的组织问题（organization）。对于1、2题，我建议考生讲两点，每个点后面有相应的原因和要素，如下图所示：

TS（Topic Sentence） _________________________________________________

R1（Reason 1） _________________________________________________

d（detail） _________________________________________________

R2（Reason 2） _________________________________________________

d（detail） _________________________________________________

上图就是口语1、2题常见的结构：一个主观点，两个分论点分别展开，并有明显的关键词告诉评分者你的观点是什么。

也有同学为了追求ideas的数目，在答题过程中会讲三点，这样时间就非常紧张了。如下图所示：

TS（Topic Sentence） _________________________________________________

R1（Reason 1） _________________________________________________

d（detail） _________________________________________________

R2（Reason 2） _________________________________________________

d（detail） _________________________________________________

R3（Reason 3） _________________________________________________

d（detail） _________________________________________________

我们应该承认：在语言质量不下降的情况下，能够多讲一些ideas、多讲一些内容，一定是占优势的。因为在同等情况下，在越短的时间内能够讲出尽可能多的观点，自然就证明了你的语言水平相对来说是较高的。但是一定注意有个前提——语言质量不下降。如果你只是为了追求ideas的数目，却不注重语言表达本身，可能就得不偿失了。

也有同学采取如下方法：只有一个观点，但进行多层展开。这也是没问题的，只要你的展开足够充分、足够丰满。

TS（Topic Sentence） _________________________________________________

R（Reason） _________________________________________________

d1（detail 1） _________________________________________________

d2（detail 2） _________________________________________________

d3（detail 3） _________________________________________________

作为老师，我没有办法否认三个点或一个点也能够取得很好的分数这种情况的存在。相比较而言，最安全的方法还是第一种，讲两个要素，然后再同等程度地展开。

除此之外，我也建议观点与观点之间、观点内部展开时，尽可能多地用“transitional words”（过渡词）或“transitional sentences”（过渡句）之类的“transitional expressions”（过渡表达），这也能够很好地体现我们的能力。 agWHHy4vWzDgH0QMs+UBPXCEmBgV73SFmCuhwglzjbMgTmd/bZoqihUmGicuU8YJ