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精彩导读
汤姆和哈克分手后，赶紧朝学校跑去，但是他还是迟到了。他刚一进教室，就把坐在桌前正在打盹的老师给惊醒了。汤姆正打算编个理由蒙混过关，却忽然看见了那位天使的身影……
小教堂的破钟敲起来的时候，大约是10时30分，人们都来到教堂听牧师宣讲教义。大人们都把自己的孩子拉在身边，以防止他们胡闹。汤姆也被波丽姨妈严密监视起来。他被安排到过道边上，让他远离窗户，以防他有出格行为。
涌进来的人群中有又老又穷的邮政局局长，还有镇长和他的妻子，治安法官、风韵犹存 （形容中年妇女仍然保持着良好的风度和神韵。） 的道各拉斯寡妇。
紧接着，全村的姑娘们穿着细麻布裙也进来了，随后进来的是年轻的小伙子们。最后一个进来的是全村的模范儿童卫利·玛弗逊，他搀扶着他的母亲。
孩子们恨透了他，因为大人们在训斥他们时，总要提起这位模范儿童的种种优点。模范儿童的裤兜里露出很白的手帕。这使汤姆看得很不舒服，因为他没有白手帕。
钟声又响了一遍，教堂里的人都静了下来。只有唱诗班的人发出低低的说笑声，这种声音一直持续到牧师宣讲教义结束。
牧师指出要唱的赞美诗，然后用一种抑扬顿挫 （抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫： 转折。指声音的高低起伏和停顿转折。） 的声调读了起来：
人人都浴血奋战，努力争取光荣。
我岂能无动于衷，坐等进入天堂。
一唱完赞美诗，牧师斯普拉各就开始唠叨起来，好 像要等世界末日来临时他才会闭嘴。 汤姆这时觉得很无聊，但慑于姨妈的威严，他不敢轻举妄动 （轻：轻率；妄： 任意。指不经慎重考虑，盲目行动。） 。
夸张修辞
这里将牧师的祷告说成是唠叨，并夸张地说“好像要等世界末日来临时他才会闭嘴”，说出了小汤姆的心声。
听完祷告后，全场的人都坐了下来。汤姆对这些祷告词一点儿都不感兴趣。他一直没注意听，但他知道祷词里又加了些新东西。
在祷告还没结束时，一只不知好歹的苍蝇落在汤姆前排的椅背上，这只苍蝇好像知道汤姆现在不敢抓它，因为汤姆相信在做祷告时杀生，会使自己的灵魂出壳。
它在汤姆眼前表演着优美的舞蹈，一会儿伸伸腿，一会儿展展腰，它没完没了的表演把汤姆气得够呛，汤姆心想：等祷告完了，我一定要狠狠地收拾你。
就在这时，祷告结束了，汤姆一伸手就把苍蝇抓到手里。不幸的是，波丽姨妈发现了他的可耻行为，强迫他把那只“表演家”给释放了。
牧师又开始了他的长篇大论，听众们在座位上都打起瞌睡来，就在牧师描绘千年至福时期，全世界的动人场面时，汤姆来了兴趣。
动人的场面是这样的：老虎、狮子和羊、牛一起玩耍，小孩子们自由自在地放牧。
汤姆并不理解其中的深刻含义，他所关心的只是， 那动人场面中的主人公，何等的风光，因为牧场上是老 虎和狮子。这比获得《圣经》有意思多了。想着想着他 笑了起来，他真希望成为喂养老虎和狮子的小孩，如果 它们很温顺的话。
心理描写
这里描写了汤姆在听到牧师描述千年至福时期所产生的幻想，从儿童的视角展现了汤姆看问题的重点所在。它让人看到，即使在压抑的宗教生活中，也无法完全抑制儿童爱幻想的天性。
然而好景不长，那动人的场面消失了，汤姆又得忍受痛苦。他的手一会儿不动就难受，忽然他想起自己还有一个宝贝，那是一个有大下巴的黑色甲虫，汤姆把它从雷管盒里放出来。
这位叫“黑色斗士”的甲虫却毫不领情，一出来就咬住了汤姆的手指，汤姆疼得差点叫出声来，他把它甩到了过道里。那位可怜的“黑色斗士”四脚朝天蹬着腿儿，汤姆想把它捉回来，但却够不着。过道周围对布道不感兴趣的人，都饶有兴趣 （令人感到很有趣，并十分注意。） 地盯着甲虫。
一只出来散心的卷毛狮子狗慢吞吞地走过来，看样子它还没睡醒，不一会儿，它看见了那只甲虫，便非常兴奋地跑过来。
它围着甲虫转了一圈，又远远地闻了闻，然后绕着 甲虫又转了一圈，看没有什么危险后，它变得胆大起来， 靠上前嗅了嗅，又张开嘴小心地想咬住甲虫，但却没咬住。 它不甘心失败，又试了几次，还是没有成功。
它觉得很好玩，它趴在地上用两只前爪把甲虫围到 了里面，继续试探着，它终于玩腻了，不再去注意甲虫。
可能由于天气热的缘故，狗又想睡觉了，它的头一 点点垂了下去，它的鼻子碰到甲虫的时候，甲虫不失时 机地夹住了它，狗疼得大叫了一声，然后拼命甩了一下头。 甲虫又被甩了出去，肚皮还是朝天，四腿还是乱蹬。
细节描写
“转了一圈”“远远地闻了闻”“趴在地上”“围到了里面”“大叫了一声”“拼命甩了一下头”等一系列细节描写，既生动传神地写出了狮子狗斗甲虫时的滑稽样子，也从侧面表现了教堂里人们的无聊。
周围热心的观众忍不住都笑了。汤姆更是乐得手舞足蹈，狗也可能觉得自己有点傻，它在那儿站了一会儿，决心要报复，它又对那只甲虫发起进攻。它从不同方向扑向甲虫，但没敢咬，没多久，它对这位敌人又失去了兴趣。
它想去抓一只苍蝇，但却没抓住，又去扑一只蚂蚁，可惜蚂蚁太小，满足不了它的战斗欲望。
它叹了口气，觉得很无聊，打着哈欠，准备再睡一会儿，可它忘了敌人还仰面朝天。它一屁股坐在甲虫上面，被夹以后它痛地狂叫起来，在教堂里乱奔，最后它跳到主人身上准备寻求帮助。没想到主人没有丝毫同情心，把它从窗口扔了出去。狗的哀叫声渐渐地消失了。
教堂里的人看了这场闹剧都忍不住想笑。牧师也想 笑，但他忍住了，继续给大家宣讲教义，但大家都没有 再听下去的兴趣了。牧师尽快结束了他的布道，并给全 教堂的人祝福，然后宣布宣讲教义结束。大家都松了口气。
场面描写
对于教堂里的闹剧，大家都想笑，包括牧师在内。最终，牧师尽快结束了布道，大家都舒了口气。可见大家对于这个古板老套的宗教仪式有共同的反感态度。
汤姆·索亚觉得今天在教堂里很开心。他心里只有一点儿不痛快：他十分乐意让狗逗着他的“黑色斗士”玩，但它却不友好，没经过他的允许就把甲虫带跑了。
这只甲虫是汤姆拿12颗弹子和一个破风筝换来的，汤姆决定再拿东西换一只甲虫，等下次做礼拜时再看一场闹剧。
转眼又到了星期一，这标志着汤姆·索亚的苦难生活又开始了，因为他又得去学校上课。
汤姆躺在床上想着怎样才能不去上课。想来想去，觉得只有生病这条理由能让姨妈答应他不去学校。他努力地从身上寻找病源，但好长时间他都没有找到。
突然他发现他的上牙有点儿松动，他正准备喊疼时，转念一想，不能喊，因为一喊牙疼，姨妈就会拔掉他的牙。于是他只好另想主意。
过了一会儿，他想起他的脚还肿着，他急忙把脚从 被窝里拿出来，这是他唯一不去上课的理由了，他想都 没想就大声呻吟起来。
西德没听见他的呻吟，继续睡觉。
汤姆想着自己的脚真的很痛，他更大声地喊着：“疼 死我了。”但却没人理他，不一会儿他有点儿累了，稍 作休息后，他又大声呻吟起来。但西德还是呼呼大睡。
场面描写
这里描写了汤姆假装脚痛，大声呻吟的场面。并让一个呼呼大睡的西德在一边做陪衬，有意延迟汤姆受到关注的时间，打破读者的心理预期，制造出了一个滑稽可笑的场景。
汤姆觉得现在必须让西德听见他的呻吟声，于是他边喊边推西德，西德被他弄醒了，不解地望着汤姆，并问他：“汤姆，你怎么了？”
汤姆假装疼得快要昏过去了，没有吱声。
“汤姆！汤姆！你没事吧！”西德显得很着急。
汤姆终于从假昏迷状态中醒了过来，他说：“疼死我了，西德。”
“你哪里疼，我去叫姨妈。”
“不用麻烦姨妈了，一会儿也许会好的。”
“那怎么行呢？有病得治呀！你疼了多长时间了？”
“有好几个小时了，西德，我看我快要死了！”
“千万别说这种丧气话，你别哼哼了，我都快被吓死了，你到底怎么了？”
汤姆边夸张地大声呻吟边对西德说：“我再也不记恨你了，不管你对我做过什么事，我都原谅你了，我死了以后，请……”
这会儿汤姆觉得那只脚真的疼了起来，这是他的想象力发挥了超常的作用，所以他的呻吟声渐渐地逼真起来，他又说道：“西德，请转告姨妈，我死……”
西德还没等听完这句话，就立刻跑下楼去找姨妈。
汤姆这时觉得这场戏演得很好，他很得意。
西德飞跑到楼下喊道：“姨妈，快去看看吧！汤姆快要死了！”
“什么？汤姆快要死了？”
“是的，快上来看看吧！再晚了他真的要死了！”
不一会儿，波丽姨妈和西德急匆匆地跑上楼来。波丽姨妈扑到汤姆床前问道：“汤姆！汤姆！你怎么了？”
动作和语言描写
这里描写了波丽姨妈急匆匆上楼扑到汤姆床前的动作和急切的问话，表现了她对汤姆病情的极度关心，生怕孩子出现什么意外的情况，可见她对汤姆是十分关爱的。
“姨妈，我那只肿了的脚趾头快要烂了。”
老太太听完这话，又看了一眼汤姆的脚，扑哧一声笑了，她说：“小混蛋，你的脚还好好的，怎么会烂了呢？”
汤姆说：“姨妈，我的脚趾很疼，甚至连牙疼都忘了。”
“什么？你的牙也疼，让我看看。哎呀，还真是有颗牙松动了，我替你拔了吧。”
汤姆知道姨妈向来说到做到，他赶紧哀求道：“姨妈，我求求您别拔它，好吗？我不想再逃学了。”
“什么？你原来是为了逃学才装病的，你这个不争气的东西，我一定要把你的牙拔下来！”
这时老太太已准备好了拔牙工具，她拿了根细绳，一头拴在汤姆的牙上，一头拴在床头上，然后她抓起一个火炭，冷不丁地伸到汤姆面前，汤姆往后一躲，那颗牙就从汤姆嘴里晃晃悠悠地出来了。
汤姆真是自作自受，没逃成学，反而丢了颗牙，汤姆心里真不是滋味。不过拔牙自有拔牙的好处，没多久，汤姆就发明了一种新的吐痰方法。这让其他没被拔牙的孩子们羡慕不已。一群男孩子跟在他屁股后头看他吐痰。
原来有一个孩子由于划破了指头，成了孩子们注意和仰慕的中心，但是现在汤姆却取而代之。破指头的孩子心情很沉重， 他虽然也羡慕汤姆的吐痰法，但嘴里却 说了句：“汤姆的吐痰方法不怎么样。”
语言描写
小男孩明明非常羡慕小汤姆的吐痰法，却说出了一句贬低汤姆吐痰法的话语，心理与语言的极度矛盾，凸显出他因为中心地位被汤姆取代后的“羡慕嫉妒恨”。
这句话立刻招致了汤姆的追随者的反击。一个男孩说他是吃不着葡萄的狐狸，破指头的孩子听完这话后立刻灰溜溜地走了。汤姆又出了回风头。
没过多大会儿，汤姆碰见了酒鬼的儿子，他叫哈克贝利·芬。 由于缺少管教，他每天东游西逛，从不用上学，因此，那些不想上学的孩子都巴不得像他一样没人约束。
哈克贝利·芬穿得很破烂：戴一顶大破帽子，衣服 都快烂成条了，裤子只剩下一条背带，裤裆垂了下来， 活像个大布袋，裤腿一直卷到膝盖，露出两条黑腿，估 计全村再也找不出一个比他的腿还黑的人了。
哈克贝利·芬想干什么就干什么，想去哪里就去哪 里，天气好的时候，他就露天而睡，遇着刮风或下雨时， 他就躲进别人家的草棚。他从不用去教堂，也不用服从 老师的指挥。
春天来时，他肯定是村里第一个光着脚走路的孩子，到了冬天，他是最后一个穿棉鞋的。他永远用不着洗脸，也用不着穿干净的衣服和打了蜡的鞋。
提起他的骂人本领，堪称一绝，就连最凶悍的泼妇 都望尘莫及。总之一句话，哈克贝利·芬拥有孩子们眼 里最宝贵的东西。
插叙手法
插叙是在叙述过程中，根据表达内容的需要，暂时中断主线，插入相关的事情或必要的解说。这里插入了一段对哈克贝利·芬的介绍，表现了他的自由自在，为后文内容的展开做了良好的铺垫。
汤姆充满敬意地向这位流浪儿打招呼：“早安，哈 克贝利！”
语言描写
小汤姆对哈克贝利·芬充满敬意地打招呼，与其说是对哈克贝利·芬的尊敬，不如说是对他自由自在、无人管束生活的极度羡慕。
“你也早，你瞧这只死猫怎么样？”
“我看看，我的天，你从哪儿得到的？”
“从一个小子手里买的。”
“是用钱买的吗？”
“不是，是用一张蓝条和一头猪尾巴换的。”
“你从哪儿弄的蓝条？”
“是从恩·罗杰斯那儿弄来的。”
“那你要死猫干什么用呢？”
“它可以治瘊子。”
“真的能治吗？我倒是知道一种方法能治瘊子。”
“是什么方法？”
“是用仙水。”
“狗屁，我不相信。”
“你怎么不信呢，有人试过。”
“谁？谁试过。”
“鲍波·台试过。”
“鲍波·台是怎么试的？”
“在白天，他从烂树根处蘸了点积水。”
“他的脸冲着树桩子吗？”
“对，他是这样讲的。”
“他嘴里说咒语了吗？”
“我不知道。”
“哈，他那种做法是错误的，你得半夜去才行，必须得念咒语：大麦粒大麦粒，玉米麸。仙水仙水，化掉这些瘊子。”
“听起来好像跟真的一样，可鲍波·台从没提起过。”
“他肯定不知道这种方法，因为他手上还有很多瘊子，你看我用这个办法治好了我手上的瘊子。我还用蚕豆治过瘊子呢？”
“我也用蚕豆治过瘊子。”
“说出来听听。”
“把瘊子割开，把蚕豆也割开，用蚕豆抹瘊子，然后在黑夜把抹瘊子的那一半烧了，另一半埋掉。”
“跟我的方法一样。”
“那你用死猫怎么治瘊子呢？”
“半夜拿着猫，去埋在坏人的墓地，把猫放在坟前 说‘瘊子跟死猫走，我和你断绝关系’。这个方法很灵， 什么样的瘊子都能治好。”
“你试过吗？你听谁说的？”
“我没试过，我听巫婆霍布金恩老太太说的。”
“你打算什么时候去试试呢？”
“汤姆，我想今晚到老霍斯·威廉斯的坟墓去看看。”
“我跟你一起去，行吗？”
“行，只要你不害怕就行。”
“汤姆·索亚从没怕过什么。你晚上叫我时，学猫 叫好吗？”
“那好，晚上我去找你，我叫你时，你也得学猫叫 才行。上次我叫你时，你一点动静也没有，害得我挨了 老海斯一砖头，还骂我是‘该死的猫’。所以我才拿砖 头把他家的玻璃打烂了，你可千万别把这件事说出去呀。”
语言描写
这里描写了汤姆和哈克贝利·芬的晚上共同到老霍斯·威廉斯的坟墓的约定。一方面表现了他们的胆大、好奇、喜欢冒险的性格，另一方面为后面的坟墓之行作了铺垫。
“你放心吧！我不会说出去的，我晚上等着你，你 手里拿着什么。”
“是只扁虱。”
“从哪儿弄的？”
“树上捉的。”
“拿什么东西能换。”
“我没打算转让它。”
“这只扁虱真小，如果我想要，我能弄几千只。”
“别吹牛了，那你怎么不弄去？这是今年第一只扁 虱，第一只！你懂吗？”
“那我用我的牙和你换，行吗？”
“我先看看牙再说。”
汤姆小心地打开包着牙齿的纸包。哈克贝利看了以后觉得牙齿比扁虱好。最后他问：“它是你的牙齿吗？”
汤姆立刻张开嘴让他看。
哈克贝利痛快地说：“那咱们就换吧！”
汤姆掏出空雷管盒，让这只扁虱住进了“黑色斗士”的故居。
语言描写
这里描写了汤姆用牙齿和哈克贝利·芬交换扁虱的对话，两个人的语言充满童趣。汤姆主动提出交换，表现了他对扁虱的喜爱，为后文课堂逗虱埋下了伏笔。
两个孩子分了手，他们觉得自己又发财了。
汤姆赶紧朝学校跑去，但是他还是迟到了。他刚一进教室，就把坐在桌前正在打盹的老师给惊醒了。
“汤姆斯·索亚，你过来，你为什么又迟到了？”
汤姆知道要出事了。他正打算编个理由蒙混过关，但他看见了那位天使的身影，天使的旁边有个座位空着，他改变了主意，实话实说：“我和哈克贝利·芬在路上说了会儿话。”
老师听到这个名字，吓了一跳，其他的孩子也停止 了读书，他们都在想：汤姆是不是疯了。
“你再说一遍。”老师好像不相信自己的耳朵。
汤姆又重复了一遍，老师这才确信自己没听错。
“汤姆斯·索亚，我告诉你多少次了，不要和这个 孩子来往，你偏不听，我今天一定得狠狠教训你，把上 衣脱掉。”
老师用树枝抽汤姆的光背，直到把树条抽断了他才 住手。
“汤姆斯·索亚先生，希望你下次记住，不要再 和那个野小子来往。去坐到那个女生旁边，这是对你的 惩罚。”
语言和神态描写
在听到汤姆的话后，同学们认为他疯了，老师不敢相信自己的耳朵，并且重重地处罚了汤姆。表现了大家对于汤姆话语的震惊程度，从侧面也反映了大家对哈克贝利·芬的反感。从中也能看出女孩儿对汤姆的巨大吸引力。
汤姆觉得自己今天运气真好，早晨拔了个牙，风光了一回。现在挨了顿打，又坐到了天使旁边。汤姆激动地差点对老师说声谢谢。他坐到了那个空位上，那位天使往边上挪了挪，孩子们都在看汤姆的笑话。
汤姆趴在桌上装成看书的样子，不一会儿，汤姆就偷偷地看那个姑娘，小姑娘发现了，冲他做了个鬼脸，又把头扭了过去。
当她回过头时，发现面前放了一只苹果，她把苹果推回来，汤姆又推了回去。那姑娘又把苹果推了回来，汤姆又耐心地把它推了回去。于是她不再推了，汤姆在他的写字板上写道：“我还有，你把它吃了吧。”
姑娘没理他。
汤姆又想起那天刷围墙的经历，于是他心生一计，开始在写字板上画起画来，并用手挡住。人类共有的好奇心使她想看看汤姆在画什么。可汤姆却装作没看见她，继续画画。
姑娘实在忍不住了，对汤姆说：“能让我看看吗？”
汤姆露出了他的大作：一座怪模怪样的房子，看样子好像还没画完。姑娘对他说：“画得太好了，再添个人行吗？”
汤姆又在画上添了个比房子还大的人，姑娘对这个怪物表示满意。她又说道：“再画点别的吧。”
于是一个沙漏，一个草人，一轮满月出现在汤姆的画上。
“要是我也会画就好了。”姑娘感叹道。
“我可以教你。”汤姆绝不放过这个机会。
“太好了！什么时候？”
“中午吧，你回家吗？”
“你要是不回，我也不回。”
“棒极了，你叫什么名字。”
“贝奇·撒切尔，你叫什么？呀，我想起来了，你叫汤姆斯·索亚。”
“那是我受罚时的名字，我乖的时候叫汤姆。你也叫我汤姆吧。”
“好……”
一会儿，汤姆不知在偷偷写些什么，姑娘已经跟他熟悉了，她想看看他写的 是什么。可汤姆说：“没什么好看的。”
“我就看一眼。”
“我怕你会说出去。”
“我发誓，我不说出去。”
“你看后会生气的。”
“我不生气。”
“嗨，你看后会后悔的！”
“我决不后悔！”
“你不会喜欢的。”
“既然你这么说，那我非看不可。”
汤姆说：“既然你想看，那就看吧。”说完，汤姆 让姑娘看了一眼写字板，写字板上写着“我爱你”。
“哎呀，羞死了，你这个坏蛋。”她打了一下他的手， 她脸红了，却显出很高兴的样子。
语言和动作描写
这里描写了汤姆和贝奇之间生动有趣的对话和动作。汤姆故技重演，贝奇上当，一方面表现了汤姆的聪明调皮和对贝奇的喜爱，另一方面也表现了贝奇开始逐渐喜欢上了汤姆。
就在汤姆沉浸在幸福中的时候，他的耳朵被一只手揪住了，他随着这只手坐到了自己的座位上。老师严肃地对他说：“你再胡闹，我还打你。”
可汤姆却满不在乎，他是疼在耳朵上，甜在心里。
孩子们都安静下来专心读书，可汤姆心里却乱糟糟的，他被那些书弄得不知所措，老师提问时，他答得一塌糊涂。结果他得了最差的成绩，无奈，他把戴了好几个月的锡质奖章交给了老师。
词语成语大会
描（ ） 玩（ ） 放（ ） 深（ ） 风（ ） 温（ ） 忍（ ）
布（ ） 兴（ ） 危（ ） 试（ ） 拼（ ） 报（ ） 仰（ ）
管（ ） 约（ ） 破（ ） 凶（ ） 宝（ ） 动（ ） 痛（ ）
重（ ） 惩（ ） 轻举（ ）动 不知（ ）歹 灵（ ）出壳
没完（ ）了 长篇（ ）论 自（ ）自在 好（ ）不长 说到（ ）到
晃（ ）悠悠 自作（ ）受 取而（ ）之 东（ ）西逛 堪称（ ）绝
望（ ）莫及 蒙（ ）过关
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胡闹 安排 搀扶 训斥 努力 争取 光荣 无聊 强迫 释放 欲望
狂奔 丝毫 祝福 允许 呻吟 昏迷 逼真 哀求 滋味 怪物 熟悉
坏蛋 沉浸 奖章 慢吞吞 急匆匆 灰溜溜 乱糟糟 严密监视
风韵犹存 抑扬顿挫 浴血奋战 无动于衷 世界末日 毫不领情
饶有兴趣 不失时机 手舞足蹈 仰面朝天 呼呼大睡 实话实说
心生一计 怪模怪样 满不在乎 不知所措 一塌糊涂
汤姆并不理解其中的深刻含义，他所关心的只是，那动人场面中的主人公，何等的风光，因为牧场上是老虎和狮子。
那位可怜的“黑色斗士”四脚朝天蹬着腿儿，汤姆想把它捉回来，但却够不着。过道周围对布道不感兴趣的人，地盯着甲虫。
汤姆觉得自己今天运气真好，早晨拔了个牙，风光了一回。现在挨了顿打，又坐到了天使旁边。汤姆激动地差点对老师说声谢谢。
它围着甲虫转了一圈，又远远地闻了闻，然后绕着甲虫又转了一圈，看没有什么危险后，它变得胆大起来，靠上前嗅了嗅，又张开嘴小心地……
汤姆趴在桌上装成看书的样子，不一会儿，汤姆就偷偷地看那个姑娘，小姑娘发现了，冲他做了个鬼脸，又把头扭了过去。
孩子们都安静下来专心读书，可汤姆心里却乱糟糟的，他被那些书弄得不知所措，老师提问时，他答得一塌糊涂。结果他得了最差的成绩，无奈，他把戴了好几个月的锡质奖章交给了老师。
思考与发现
1.汤姆为什么对牧师描绘的千年至福时期感兴趣呢？
2.汤姆是如何装病的？他从哈克贝利那里得到了什么？
3.汤姆和哈克贝利做出了什么样的约定？
4.汤姆是如何成功吸引小女孩贝奇的？
读+赏+感+悟
本章主要描述了汤姆在教堂和学校的两段经历。作家先极力铺陈前来听布道的人各自不同的情状，接着细细描摹牧师模式化的布道“特色”，紧接着表现人们的百无聊赖，因为这些丰厚的铺垫，大甲虫引发的教堂“狂欢”才那么自然而风趣。
新的一周开始了，汤姆不得不准备上学。但他极度厌恶上学，于是装病，结果被姨妈识破诡计，反而被拔掉牙齿。此后，在上学路上，率性的汤姆又和被众人嫌恶的“坏孩子”哈克贝利打起了交道，为下文发展埋下伏笔。在学校里，汤姆看到了梦中的天使贝奇，于是一场精彩好戏上演了。
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