精彩导读

波丽姨妈吃完午饭后，就坐在那间既做卧室，又做餐厅，又是书房的屋子里的椅子上睡着了，在她的膝盖上蜷卧着的小猫也睡着了，汤姆进来时把她惊醒了。她见汤姆站到她面前，不由得吃了一惊。因为她以为汤姆早不知去哪儿野去了。

由于木板墙已经刷完，所以汤姆站在她面前一点儿都不心慌，汤姆问老太太：“我的活全干完了，我可以出去玩会儿吗，姨妈？”

“什么？活干完了？真的吗？”

波丽姨妈的眼镜差点儿掉了下来。她根本不相信汤 姆的话。

语言和动作描写

一连串的问号，连眼镜都差点掉下来，生动形象地描绘出波丽姨妈听到汤姆的话后吃惊的样子。既表现出波丽姨妈对汤姆说的话完全不相信，也反映了汤姆平时调皮捣蛋的特点。

“真的全干完了，姨妈。”汤姆一本正经 （原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽 刺意味。） 地说。

“汤姆，好孩子是从来不说谎话的。”

“我真的没有骗您，不信您可以去检查。”

在波丽姨妈的记忆中，汤姆好像从来没有说过真话，于是她去了木板墙那里，但结果让她吃惊，围墙被刷了很多遍，甚至连挨着地面的部分也刷了，铁一样的事实让波丽姨妈无话可说。

回到屋里后她对汤姆说：“看来你如果用心干事还 是能干好的，以后你干活就得像今天一样用心。现在你 可以去玩了，不过该回来的时候还得回来，否则，我就 对你不客气。”

汤姆的工作令老太太很满意，她把他领到小套间里， 给了他一个最大的苹果，同时还有一些老太太所共有的 唠叨也送给了汤姆。在她以《圣经》中的一句话作为结 束语时，汤姆毫不客气地又偷了一个苹果。

语言和动作描写

这里描写了波丽姨妈的语言和动作，一方面表现了她对汤姆工作的满意，另一方面也反映了她喜欢唠叨的性格。而汤姆在姨妈奖赏自己苹果时还不客气地偷了一个苹果，则表现了他不拘小节、得寸进尺的顽皮性格。

汤姆高兴地跑出去。也该西德倒霉，他爬楼梯时被汤姆发现了。汤姆抓起一把土块朝他扔去，结果全部击中目标。波丽姨妈赶忙出来阻止，但汤姆已翻过围墙，逃得无影无踪 （踪：踪迹。没有一点踪影。形容完全消失，不知去 向。） 了。

汤姆从不走大门，因为他觉得那样会有损于他的形象。西德让波丽姨妈注意到他领子上的黑线，给他找麻烦。现在他报复了西德，心里觉得特别舒服。

汤姆穿大街，走小巷，来到了乔·哈波家的牛棚后面，现在他用不着担心被人抓住了。按照事先的约定，他朝广场跑去。两队“从军”的孩子正准备开火。汤姆是一方的总司令，他的好友乔·哈波是另一队的统帅。这两位头领从不亲自参加战斗，他们坐在露天指挥部里，通过传令兵发出命令。

扣人心弦 （扣：敲打。…形容事物激动人心。） 的战斗结束了，汤姆那一队获胜。然后清扫战场，交换战俘，商量好下次战斗的时间、地点。最后“从军”的孩子一哄而散 （哄：吵闹。…形容聚在一起的人一下子吵吵嚷嚷地走散了。） 。汤姆也往家走去。

汤姆路过杰夫·撒切尔家时，看见一个非常漂亮的 小姑娘。她穿着白色连衣裙，梳着两条长长的辫子，一 双美丽的蓝眼睛，把汤姆的魂都勾跑了，他心中的那位 艾米·劳莱斯被这个陌生的女孩所代替了。

如果没看见这个小姑娘，他还认为自己对艾米·劳 莱斯很痴情。汤姆曾经花了好几个星期来追求她，一星 期前她才对他表白心迹，他成为世界上最幸福的人不过 7天。然而就在看见那个小姑娘时，艾米·劳莱斯在他 心中消失了。

插叙手法

这里插入了汤姆追求艾米·劳莱斯的情节，一方面表现了汤姆的见异思迁、感情不专一，另一方面从侧面表现了陌生小姑娘的漂亮，她一下子就吸引了汤姆的目光。

他带着一种兴奋的心情悄悄打量着这个可爱的天使。直到她发现了他，他才做出没看见她的样子。他开始表演一些他认为最拿手的好戏，来引起那个天使的注意。

就在他表演一个高难度的倒立时，他看见她的脚朝屋里走去，他赶忙恢复了正常的站立姿势。汤姆脸贴着木栅栏，希望她能再多看一会儿他的表演，但这个希望如同美丽的肥皂泡一样破灭了。

当她的脚迈进屋时，汤姆的心凉透了。可他很快又高兴起来，因为在她进屋时，把一朵花扔出了木栅栏外。 汤姆赶紧跑过去，在离那朵花一米远的地方停住了，他 把手插在裤兜里，嘴里吹着口哨，东张西望，好像根本 没看见那朵花一样，直到确定四周没人时，他迅速地捡 起那朵花跑掉了。

动作描写

看到花时，汤姆并没有立即去捡，而是装作没看见，一边吹口哨，一边东张西望，看没有人时才赶快捡起花逃走。滑稽的动作，生动地表现出他既想捡花又怕别人看见，笑话自己的尴尬心理。

过了一会儿，他觉得手里拿朵花有些不妥，于是就 解开上衣的扣子把花藏在心口处，他已经把那朵花看成 是小姑娘的化身了。

汤姆又回到杰夫·撒切尔家的木栅栏前，把刚才的 动作又重复表演了一次。一直等到天快黑了，小姑娘也 没再出来，汤姆安慰了一下自己，他想：也许小姑娘正 在窗帘后面看他表演呢。汤姆想入非非，直到最后看不 到一丝希望了，他才很不乐意地往家走去。

动作和心理描写

通过对汤姆捡到花觉得手里拿朵花有些不妥，于是就解开上衣的扣子把花藏在心口处又回到杰夫·撒切尔家的木栅栏前，把刚才的动作又重复表演了一次这些动作描写和一直没看见小姑娘出来很沮丧的心理描写，反映了小汤姆喜欢那小姑娘的内心世界。

吃晚饭时，汤姆显得特别兴奋，波丽姨妈感到不可理解。因为他用土块打西德，被姨妈臭骂了一顿。可是现在看来他好像把这事忘了。在姨妈的眼皮底下他还千方百计偷糖吃，结果手被打了一下。

他不满意地说：“姨妈，西德拿糖吃你怎么不打他呢？”

“因为西德没你那么不要脸，趁我不注意就偷糖吃。”

说完她进了套间，而西德因为被允许吃糖而感到高兴，他故意激怒汤姆，把糖盒拿了过去。但糖盒却掉在地上摔碎了。汤姆幸灾乐祸 （幸：高兴。…指人缺乏善意，在别 人遇到灾祸时感到高兴。） 地看着西德，但他保持沉默，因为还没到他说话的时候。

波丽姨妈听到响声，马上跑了进来，眼睛里的怒火从眼镜片中冒了出来，她看看西德，又看看汤姆，就在汤姆准备说出真相时，波丽姨妈的手向汤姆举了起来。汤姆委屈地大叫道：“你为什么不问清缘由就打我，糖盒是西德打碎的！”

波丽姨妈有些不好意思，她明知打错了人，却不承认。 她对汤姆说：“哼！你就该挨打，没准你还犯了其他该 挨打的错误呢。”

她想对汤姆说些赔礼道歉的话，可是自尊心却在作 怪，她心里已经向汤姆赔不是了，可是嘴里却没有说出来。 她一声不吭地用干活这种方法来减轻她良心的不安。

语言和心理描写

波丽姨妈在错怪汤姆后，又继续批评了汤姆，然后一声不吭地干起活来，表现了她既认识到了自己的错误，但是又放不下自己面子向孩子认错的尴尬心理状态。

汤姆坐在角落里，为受到的不公平的待遇而感到伤心。他明知姨妈在心里已经向他道歉了，但他脸上还是带着一种悲愤的神情，他就是要姨妈的良心受到谴责。

他低下头假装没看见姨妈求和的目光。他想象着自 己快要病死了，他的姨妈搂着他的头，求他说出一句原 谅的话，可是他至死也没说一句原谅姨妈的话。唉！那 时她会怎么伤心呢？

他又假想自己已经被淹死了，尸体被人抬回家，他 永远地安静下来。姨妈扑到他身上，大声痛哭着。她发誓： 只要孩子能活过来，她就再也不打骂他了。而他那冰冷 的尸体已听不见这些话了。

心理描写

在被错怪后，汤姆开始假想自己的各种死亡情境和姨妈看到自己死亡时的伤心样子，一方面表现了他此时的难过和生气，另一方面表现了他想象力的丰富。

他抚慰着自己那颗受伤的心，他被自己假想中的某些情节感动了，眼睛变得模糊起来。这种独特的自我安慰方式，使他得到了很大的满足，简直是一种享受。

他觉得他的假想太神圣了，以至于不能忍受人世间的喜怒哀乐。所以当他表姐玛丽兴奋地跑进来时，他马上走出门去，又找了个角落来继续他的神圣梦想。但是玛丽的歌声和笑声打断了他的梦想，他生气地走出家门，去寻找一个能寄托悲伤感情的地方。

汤姆远远地离开孩子们常去的地方，一个人低着头慢慢地走着。河上的那只小船成了他寄托感情的地方，他静静地坐在船上，望着远处的点点灯光。他希望自己真的被淹死了，从此再没有烦恼和忧愁。

他在用手擦眼泪时，想起了怀里的那朵花，花已经发蔫了，这无疑在凄凉的气氛中又增添了一种幸福的情调。他想知道，当她了解了他的苦心时，会不会流泪，会不会搂着他的脖子安慰他，或者冷冷地看着他。他为自己的想象一会儿开心，一会儿烦恼。最后，他在叹息声中离开了小船。

大约在10时左右，他孤零零地来到了曾让他魂牵梦绕 （牵：携。绕：纠缠。形容万分思念。） 的地方。他透过木棚栏看见二楼的灯还亮着。他在想，他心中的那个天使会不会在窗边呢？他翻进院子里，朝窗户走去。

他手里捧着花，满怀深情地注视着那扇亮着灯的窗 户。最后他觉得有点儿累了，就躺在窗户下，手里还拿 着那朵花。他在想，第二天早晨她发现他的尸体时会怎 么样，会不会为他流下一滴眼泪、发出一声叹息？会不 会万分悲痛地俯在他身上？

窗户打开了，一个女人说话的声音打破了这美好的 殉情气氛，接着一盆水把这个仰面朝上的殉情者的所有 想象都浇灭了。这位殉情者跳了起来，低低地咒骂着。 他翻出围墙，随后用一颗石子击碎了玻璃。

场面描写

充满深情的注视、满脑子的浪漫幻想，遇到的却是一盆脏水，悲情王子汤姆瞬间变成了喜剧小丑，他不仅发出了低低的咒骂声，还用石子打碎了别人的玻璃。戏剧性的场景充满了喜剧感，表现了作者情节设计的巧妙。

没有多大工夫，汤姆已经脱掉了湿衣服躺在床上，一句话也没说。西德被他惊醒了，他本想挖苦汤姆两句，但被汤姆眼里的凶光吓得没敢说出来。西德准备在姨妈面前告汤姆一状，因为他没做祷告就睡觉了。

早晨，太阳升起来，阳光洒向村子的每一个角落。早饭后，波丽姨妈带着全家为新的一天开始而做祷告。

祷词千篇一律 （一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比 喻办事按一个格式，非常机械。） ，并没有什么新的内容。在汤姆看来，听那些冗长的祷词无疑是一件苦差事，好在波丽姨妈及时结束了祷告。

祷告做完后，汤姆就开始完成他的作业——背诵几段经文。他挑了几段最短的，因为这样记起来要容易些。

汤姆嘴里虽然念着经文，手里却鼓捣着一些新玩意儿。半个小时过去了，汤姆觉得自己好像什么都没记住。 他的表姐玛丽拿起书要考考他，于是他就像瞎子走路一样，乱摸乱碰。

比喻修辞

这里将汤姆背书比喻成瞎子走路，生动形象地描绘出他背书时磕磕碰碰的样子，说明他根本就没有背会经文，也从侧面表现了他对经文的厌烦。

“胜利了——嗯——嗯——”

“穷苦人——”

“穷苦人胜利了——嗯——嗯——”

“在精神上——”

“穷苦人在精神上胜利了，因为他们——他们——”

“他们的——”

“因为他们的。穷苦人在精神上胜利了，因为他们的——因为天堂是他们的。悲伤的人有福了，因为他们——他们——”

“将——”

“因为他们将——呃——”

“将得到——”

“因为他们将得到——，天啊！我实在记不起来了。嗨，我说玛丽，为什么不多告诉我些，你怎么这么小气呀！”汤姆不耐烦地打断玛丽的提示。

“汤姆，你必须用心去记，因为那是你必须完成的作业，我没有跟你开玩笑的意思。这样吧，如果你能背诵这些经文，我奖给你个好东西。”

“玛丽，快告诉我，是什么好东西？”

“等你背诵完经文我就告诉你。”

“你可得说话算话，我现在就用心背诵经文。”

汤姆并不笨，在“好东西”的诱惑下，汤姆居然在很短的时间内完成了他的作业。

玛丽奖给他一把全新的“巴洛”牌小刀，这让汤姆激动万分，虽然它只值两毛钱，但它却是正宗的“巴洛”牌。 汤姆拿着刀想试试它好用不好用，于是碗柜就成了 第一个试验品，不一会儿碗柜就伤痕累累了。正当他准 备再对可怜的梳妆台下手时，玛丽喊他去换衣服，然后 准备去主日学校。

拟人修辞

这里将碗柜和梳妆台拟人化，生动形象地表现出它们面对手持正宗的“巴洛”牌全新小刀的汤姆时的可怜无助。此处语言风趣幽默，让人真切地感受到了汤姆的顽皮。

玛丽端给他一盆水和一块肥皂，他把水放到门外的地上，把肥皂在水里蘸了蘸放到了一边，然后他卷起袖子，悄悄地把水倒掉了。他跑回屋里，用毛巾使劲地擦脸。

玛丽抢过毛巾，说：“汤姆，你羞不羞，洗脸能要了你的命吗？”

汤姆有些不好意思，他重新端了一盆水，他对着水 看了半天，然后以一种英雄赴死的气概把脸放进水中， 又以子弹出膛的速度从脸盆中出来。他拿起了毛巾在脸 上乱擦着，毛巾很快变黑了，而他的脸却只有腮帮子是 干净的。

动作和神态描写

这里描写了汤姆洗脸时的动作和神态，并使用“英雄赴死的气概”和“子弹出膛的速度”来进行修饰，夸张地表现出他对洗脸这件事的极度反感，制造出一种极具喜剧化的氛围。

玛丽看着他那黑白分明的脸直想笑，她不明白汤姆为什么这么怕洗脸。玛丽把他又拉回脸盆边，给他来了一次卫生大扫除，洗干净后的汤姆还是挺精神的。

玛丽给他换上了一身只有星期天才穿的干净衣服，汤姆穿上干净衣服觉得很不舒服，把身子不停地扭来扭去。他希望玛丽会忘记让他换鞋，然而这个希望马上破灭了，玛丽已经把他那双打好蜡的鞋提到他面前。汤姆很不满意地大叫道：“玛丽，你别折磨我了，我快受不了了！”

玛丽劝道：“汤姆，乖，把鞋穿上吧。不穿鞋怎么能去主日学校呢？”

汤姆在玛丽耐心的劝说下，咬牙切齿地把鞋套在脚上。汤姆穿上鞋后，都快不会走路了。

汤姆和西德跟在玛丽后面，朝主日学校走去。汤姆 很讨厌去主日学校，但是西德和玛丽却很乐意去。

9时至10时30分是主日学校的上课时间，接下来 是做礼拜。3个孩子都自愿留下来听牧师宣讲教义，但汤 姆却有别的企图。

设置悬念

汤姆心里很讨厌去主日学校，根本不可能自愿留下来听牧师宣讲教义，但他却主动留下了，他有什么企图呢？这里并没有交代，这就设置了悬念以吸引读者继续看下去。

教堂非常简陋，大约能容纳300人左右，汤姆快速跑到教堂门口，跟一个也穿着礼拜服的伙伴招呼了一声：“嗨，彼力，有黄条儿吗？”

“有。”

“能不能用东西换？”

“拿什么换？”

“一块糖和一个鱼钩。”

“让我看看。”

汤姆的东西令彼力很满意，于是一笔交易成交了。

汤姆接着又问另一个男孩：“喂，罗杰斯，有蓝条儿吗？”

“有，你要几张。”

“你有多少我要多少。拿东西换行吗？”

“拿什么东西换？”

“一只独眼猫。”

“让我先看看。”

这只独眼猫很合罗杰斯的口味，于是独眼猫又换了主人。

随后汤姆又用其他东西换了一些各种颜色的条儿。就这样，汤姆用转让刷墙权得来的破宝贝，又回到了孩子们的手中。

上课的铃声响了，汤姆和其他孩子走进教堂。汤姆刚走到他的座位上，就和一个男孩吵了起来。老牧师过来劝解，战火很快平息了，可老牧师刚掉过头，汤姆飞快地拽了一下另一个男孩的头发。牧师又回过头，汤姆却在看书。后来汤姆用针又扎另一个男孩，本想听一声尖叫，但遭到了牧师的责骂。

其实这帮男孩子都很调皮。让他们背诵经文时，没有一个能全部背下来，总得有人在旁边提醒才行。只要能背两段经文就能得到一张蓝条。10张蓝条能换一张红条，10张红条能换一张黄条。只要攒够10张黄条就能从校长那里得到一本简装的《圣经》。

让汤姆去背2000节圣经，那简直比杀了他还难受。玛丽就用这种背诵的方法换来了两本《圣经》。还有个法国孩子竟得了6本，有一次他一口气背了3000节，结果由于用脑过度，这个孩子成了一个白痴。这是学校的重大损失，因为每逢有什么重要的场合，都会叫这个孩子背诵经文，显示一下学校的教育成果。

得到一本《圣经》是件了不起的事。那些年龄大的学生为了得到这种了不起的荣誉，拼命地背诵经文。每一次发奖都能激起学生背诵经文的热情，但这种热情仅仅能维持一个星期左右。汤姆也很想得到本《圣经》，但他却不愿背诵经文。

校长出现在学生面前时，他们静了下来。校长手里经常拿本《圣经》，不知是为了炫耀自己的博才多学，还是例行公事，反正谁也说不清。

汤姆在座位上仔细研究着校长的穿着打扮：校长很 瘦，蓄着黄胡须和短短的黄头发。他的衣服戴着硬领， 硬领把他的脸部都包了进去，这就使得他扭头看人时， 必须连身子一块转过来。另外他的靴子尖高高翘起来。

外貌描写

通过汤姆的眼光，描述了校长的长相和穿着。突出描写了严重影响他基本行动的硬领，既表现了他的穿着让人感觉不适，也暗示了他的古板保守和思想僵化。

校长先生表情严肃，学生们都盯着他，这使他很得意，他用一种特殊的腔调开始了他的演讲：

“孩子们，请你们坐好，集中精力听我讲话，那个朝窗外看的小姑娘，把你的头转向我吧。我想对你们说，我看见这么多可爱的孩子来这学习时，我心里非常高兴……”

一些坏孩子的打架和吵闹使演讲的后半部分受到了干扰。孩子们全都扭动身子，交头接耳 （交头：头靠着头；接耳： 嘴凑近耳朵。形容两个人凑近低声交谈。） 。校长先生没有兴趣再讲下去了，于是赶快结束了他的演讲，演说的终止换来了一阵无声的感激。

其实引起大家交头接耳的主要原因是有几位客人走进了教堂。这几位客人分别是：撒切尔律师，一个老人和一个绅士，旁边还有一个阔气的夫人，阔夫人手里还领着个女孩子。

汤姆一看见那个女孩子眼都发直了，他又看见了那 位天使。于是他要拼命地露一手——揪别的孩子的头发， 用针扎他们的屁股，扮鬼脸儿，可以这么说，为了引起 那个女孩的注意，汤姆用尽了他所能想到的所有方法。

神态和动作描写

发直的眼神、极度夸张的动作，生动形象地描绘出汤姆在看到梦中天使时滑稽的样子。既表现了他倾尽全力吸引女孩目光的企图，也表现了他的调皮的性格特点。

虽然那天晚上被浇了一身水，但这并没有打消汤姆对她的思念之情。更何况那事如过眼云烟，汤姆早就把它忘了。直到那些来宾全部走到贵宾席，汤姆的举动才稍有收敛。唯一叫汤姆受不了的是艾米·劳莱斯脉脉含情的凝视。

校长先生把刚才那几位贵宾向大家作了介绍，那个绅士是镇上的法官，在孩子们眼中他是个了不起的人物，他们对他既尊敬又害怕。那个阔夫人是法官的妻子，律师是法官的弟弟，老人是法官的父亲，汤姆心中的天使是法官的女儿。

杰夫·撒切尔走上前去和那位大人物套近乎，这让孩子们羡慕不已。如果他听清了下面孩子们的议论，他心里会更高兴的。

“喂，吉姆！看！杰夫的手和法官的手握在一块儿了！你想不想和法官握握手？”

校长先生也不放过这个难得的机会，他用校长的权力来尽可能地博取法官大人的欢心。像什么图书管理员、年轻的女教师、青年男教师都借这个机会一展身手。他们不停地忙碌着，每件事都被反复干了十几遍。

男孩子们现在更放肆了，他们来回扔东西，互相打闹。看来那位法官的魅力确实够大的。那位法官大人坐在那不失身份地威严地笑着。其实法官大人也在卖弄着自己。

对于校长先生，他认为现在还有些美中不足，如果能当着法官大人的面颁发一次圣经奖，那就再好不过了。他在学生中走来走去，询问谁手里有10张黄条，但不幸的是，没有人有10张黄条。

就在校长先生快要失望的时候，汤姆·索亚手里拿着10张蓝条、9张红条、9张黄条走向校长先生，他要求得到一本《圣经》！

校长先生脸上的笑凝固了，他做梦也不会想到汤姆会要求得到本《圣经》，但汤姆手里的条子全部是货真价实 （货物不是冒牌的，价钱也是实在的。…形容实实在在，一点不假。） 的，校长先生不得不把汤姆请到贵宾席上，现在汤姆成了全场瞩目的焦点。

场面描写

这里描写了校长先生邀请汤姆到贵宾席的场面。凝固的笑容，表现了他在看到汤姆要求得到一本《圣经》时的极度震惊。他根本不相信汤姆会靠背诵圣经得到这么多条子，因此心中充满了疑惑。

那些用条子和汤姆交换物品的男孩子更是大呼上当，他们恨自己没能看透这条“毒蛇”的险恶用心。他们现在恨透了汤姆，因为汤姆出尽了风头。

在为汤姆发奖时，校长先生有气无力地应付了一下场面，刚才那种卖弄在他身上消失得无影无踪，为这种孩子颁奖他觉得是对圣经的侮辱，他死也不愿相信汤姆能够记住2000节圣经，他相信这件荒唐事里面肯定有不可告人的秘密。

艾米·劳莱斯也在为汤姆感到自豪，然而汤姆根本就不正眼瞧她。汤姆一个偶尔的动作，使她明白了她现在在汤姆的心中一文不值，她伤心地哭了，她恨透了汤姆和那个小姑娘。

汤姆被引见给法官，可是他从没和大人物面对面过，这使他心里一阵慌乱。法官把手放到汤姆的头上，不住口地称赞他是个勤奋好学的好孩子，并问他叫什么名字。

汤姆现在差不多连自己的名字都忘了，法官问了他 好几遍，他才挤出一句：“我叫汤姆。”

“我想这不是你的学名，你能告诉我你的学名吗？”

校长先生在一旁催促道：“汤姆，赶紧说话呀，要 懂礼貌。”

“法官先生，我叫汤姆斯·索亚。”汤姆终于说出 一句完整话。

语言描写

在法官的询问下，汤姆几乎忘记了自己的名字，费了好大劲才最终说出一句完整的话，表现了他此时的极度紧张。既说明了他很少见到这样的场面，也为他后面回答不出问题做出铺垫。

“汤姆斯·索亚，你背诵那2000节圣经一定花费了很长时间吧，这是一般人做不到的。以后你会觉得在世界上最宝贵的就是知识，你以后一定会成为一个了不起的人物。当你回首往事时一定会感谢主日学校对你的培育，老师们对你的谆谆教导，一定会感谢圣经教给你的做人道理。我说的对不对？汤姆斯·索亚。现在你能告诉我一些你学过的东西吗？我想你一定会告诉我的。你肯定知道12位圣徒的名字。那你把耶稣最初选定的两位圣徒的名字告诉我好吗？”

汤姆现在羞得恨不得找个地缝钻进去，他没想到得到圣经奖得费这么多周折，他本想在那位“天使”面前露一手，没想到法官大人提出的问题把他逼入了绝境。他涨红着脸，不知该怎样回答这个他不知道答案的问题。

沉默，长时间的沉默。

校长先生心中暗暗叫苦，他知道汤姆根本回答不出这个问题，但他还是希望会出现奇迹，于是他开口说道：“汤姆斯·索亚，赶快回答法官先生的问题。”

汤姆不知该回答些什么，于是他把嘴闭得严严的，一个字也不说。

“我知道你会告诉我的，”那位阔夫人说道，“最初两个门徒的名字是……”

“ 大卫 和哥利亚。”汤姆终于说了话，然而答案是错的，全场哄堂大笑。校长觉得很没面子，法官也很尴尬，无奈只得宣布颁奖结束。

知识链接

大卫，以色列联合王国第二代国王。最初是牧羊人，因战胜了腓力斯丁人歌利亚，受扫罗王赏识。后成为犹大王，建立了统一而强盛的以色列国，对犹太民族和世界都产生了影响。

拓展训练

词语成语大会

膝（ ） 倒（ ） 楼（ ） 阻（ ） 围（ ） 麻（ ） 报（ ）

舒（ ） 约（ ） 统（ ） 头（ ） 露（ ） 陌（ ） 代（ ）

正（ ） 姿（ ） 破（ ） 迅（ ） 化（ ） 安（ ） 窗（ ）

乐（ ） 允（ ） 故（ ） 真（ ） 安（ ） 发（ ） 冰（ ）

抚（ ） 模（ ） 神（ ） 梦（ ） 寄（ ） 悲（ ） 感（ ）

烦（ ） 忧（ ） 背（ ） 鼓（ ） 胜（ ） 穷（ ） 提（ ）

可（ ） 气（ ） 精（ ） 破（ ） 劝（ ） 企（ ） 简（ ）

口（ ） 劝（ ） 平（ ） 责（ ） 调（ ） 旁（ ） 难（ ）

白（ ） 场（ ） 荣（ ） 拼（ ） 凝（ ） 博（ ） 放（ ）

威（ ） 卖（ ） 凝（ ） 焦（ ）

一（ ）而散 表（ ）心迹 东（ ）西望 想入（ ）非 千（ ）百计

幸灾（ ）祸 保持（ ）默 赔礼（ ）歉 一（ ）不吭 喜（ ）哀乐

魂（ ）梦绕 满（ ）深情 英（ ）赴死 教育（ ）果 博（ ）多学

例（ ）公事 表（ ）严肃 集（ ）精力 交（ ）接耳 过眼（ ）烟

有气（ ）力 无影（ ）踪 不（ ）告人 一（ ）不值 勤奋（ ）学

谆（ ）教导 暗（ ）叫苦 哄（ ）大笑

作文素材宝库

蜷卧 惊醒 心慌 谎话 检查 记忆 客气 满意 唠叨 结束 痴情

追求 消失 兴奋 打量 可爱 天使 表演 倒立 赶忙 委屈 缘由

待遇 道歉 悲愤 神情 谴责 假装 想象 原谅 情调 叹息 注视

美好 殉情 气氛 咒骂 挖苦 祷告 冗长 热情 维持 炫耀 得意

腔调 吵闹 干扰 感激 举动 收敛 荒唐 自豪 偶尔 慌乱 催促

圣徒 周折 尴尬 孤零零 一本正经 无话可说 毫不客气 无影无踪

扣人心弦 清扫战场 万分悲痛 千篇一律 乱摸乱碰 激动万分 伤痕累累

不好意思 黑白分明 扭来扭去 咬牙切齿 蒙混过关 用脑过度 重大损失

脉脉含情 羡慕不已 美中不足 货真价实 全场瞩目 险恶用心

这位殉情者跳了起来，发出低低的咒骂声，他翻出围墙，随后一颗石子击碎了玻璃。

他的衣服戴着硬领，硬领把他的脸部都包了进去，这就使得他扭头看人时，必须连身子一块转过来。

思考与发现

1.汤姆看到陌生女孩时有哪些可笑的表现？

2.汤姆受到姨妈错怪后都想了些什么？

3.汤姆最后是怎样从伤心中走出来的？

4.汤姆如何得到了授奖的机会？他在颁奖仪式上的表现如何呢？

读+赏+感+悟

本章描写了少年汤姆的朦胧爱情，同时也描写了他和波丽姨妈之间的亲情，不论是亲情还是爱情，作者都写得细腻生动，真挚感人。文中运用大量的心理描写，彰显了汤姆丰富多变的内心世界以及他对“天使”的狂热崇拜和欣赏之情。

在颁奖情节，文章批判了主日学校机械功利、违反儿童天性的教育方式。对主日学校的批判，作者采用层次分明、环环相扣的精巧结构和充实的内容等写作方式将其呈现。

趣味拓展阅读

美国著名作家马克·吐温，曾经是斯托夫人的邻居。他比斯托夫人小24岁，对她很尊敬。他常到她那里谈话，这已成为习惯。

一天，马克·吐温从斯托夫人那里回来，他妻子吃惊地问：“你怎么不结领带就去了？”不结领带是一种失礼。他的妻子怕斯托夫人见怪，为此闷闷不乐。

于是，马克·吐温赶快写了一封信，连同一条领带装在一个小盒里。送到斯托夫人那里去。信上是这样写的：

斯托夫人：给您送去一条领带，请您看一下。我今天早晨在您那里谈了大约30分钟，请您不厌其烦地看它30分钟吧。希望您看过马上还给我，因为我只有这一条领带。 LxKqsp9xxLZM5I8C0FHv/OEiNJZ84N86gtcc7ywYtl0CcJmb9QjYN4EH5mSFc3A0