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不懂音乐的人其知识是不完备的。音乐是培养人的高雅的审美情趣，优化人的素质的重要途径之一。有人说：音乐的本质是科学，内容是哲学，表现是艺术，功能是教育。当前，随着音乐教育地位的不断提高，音乐在校园中大量的合理的运用会给学校的教学、工作、生活带来有益的帮助。
通过丰富多彩的音乐实践活动，培养学生的实践能力和创新精神，达到乐以辅德、乐以益智、乐以促体、乐以怡情的功效，让学生健康成长。
在素质教育全面推行的当今，音乐教育已在现代教育中受到各级教育部门的重视。在校园文化建设中，要体现音乐教育的作用，首先要明确音乐的意义。
任何思想品德教育如果没有情感的基础，只能成为空洞的说教，而音乐教育正可以为德育培养良好的情感基础。音乐在实现其思想教育作用的同时，并不靠强制的方式，它依靠的是优美动听的音乐本身，潜移默化的产生作用。例如《一分钱》这首儿童歌曲，通过一个儿童把捡到的一分钱交给警察叔叔的故事，自然地体现了拾金不昧的美德。
音乐教育能促进智育的发展，这一点不仅为音乐教育工作者所重视，还逐步形成了社会的共识。正确的音乐教育对学生智力的发展有着积极的促进作用。培养学生对音乐具有敏锐感觉，对提高学生的理解能力和思维能力也会起积极作用。例如让几岁的儿童学习钢琴，能使儿童的协调性，反应力得到提高，再如现在正日益兴起的胎教，也是与音乐教育具有启迪智慧的作用分不开的。
优美的音乐可以促进人的身心健康发展，还可以医治人的疾病，正因为如此，音乐治疗作为一个新兴学科，正在全世界蓬勃发展。我国古代名医朱震亨说过“乐者，亦为药也”。马克思也说：“一种美好的心情，比十服良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”所以，音乐与人的身心健康密切相关。
任何艺术都是表现人类情感的，而音乐作为最具情感的艺术，在培养人的高尚情操及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用。当接触或倾听一部音乐作品时，听者正感受着作曲家的灵魂，或许他不知道引发作曲家产生这种情感的事由，却直接触摸到了他的情感。例如在倾听作品《二泉映月》时，听者便可体会到作曲家的那种凄惨悲凉的心境；在倾听作品《赛马》时，又可体会到作曲家的另一番欢快喜悦之情。
音乐教育可以净化育人环境，使学生对未来充满永恒的希望。在校园里，经常开展一些有意义的音乐活动，可以对整个育人环境，起到一个净化的作用。当前，在校园里利用学校的广播，有计划、有选择地播放优秀歌曲，给学生欣赏一些积极向上的民族民间歌曲，让学生去体会民族民间音乐文化的精深与博大，在无形中增加了学生的爱国热情，同时让他们在音乐的情绪中受到感染，潜移默化地受到思想教育。
丰富多彩的音乐文化、能扩大学生的视野，促进学生整体素质的提高。据某项调查结果显示，仅有3%的学生不喜欢音乐，学生在回答最喜欢的课余爱好时选择了音乐，是在体育、电脑、文学、美术等并列项目中得票最高的，说明音乐在学生的心目中有着比较重要的地位。
一张嘴也能教会学生唱歌，但是在音乐教学中若能更好地利用现代化的电教手段，全面调动学生视、听、想等立体感官，让学生在画面与乐曲交互中体会身临其境的感觉，将会收到很好的效果。
这种知识、形象、音乐的完美结合，使他们对音乐会有更加全面而深刻的理解，引发学生学习的热情。在国外的音乐教育中，学校是非常重视合唱的。通常一个学校的合唱水平代表着校园文化建设的水平，因为合唱所体现的严密、精确的配合都有利于形成高度规律性和高度艺术性的集体。它能培养每一个参与者在愉快的、不强迫的形式中自愿遵守规则的习惯，培养自律、自我的与他人合作的习惯，促进了学生良好的社会品德的发展。
随着学校素质教育的不断推进，教师更应发展这种团结协作的精神，更应重视合唱的作用，从学生的整体出发，提高学生的整体素质。学生在参与学校合唱实践活动中，通过掌握演唱的技巧，不仅可以提高音乐的水平，还可以培养学生学习音乐的兴趣，这是用合唱来进行素质教育的真正意义之所在，同时，也为校园文化建设注入了新的活力，是完善校园文化建设必不可少的环节。