前言

2018年6月24日至7月4日，第42届联合国教科文组织世界遗产委员会会议在巴林首都麦纳麦召开，截至此时，全球被联合国教科文组织世界遗产委员会批准的世界遗产有1092项，其中文化遗产845项、自然遗产209项、混合遗产（文化和自然双重遗产）38项，分布在167个缔约国中。

截至2017年1月31日，已经有193个国家加入《保护世界文化和自然遗产公约》，成为缔约国。世界遗产大会每年召开一次，截至2018年已召开42届。

世界遗产是指具有突出普遍价值的文化和自然遗产，是大自然和人类留下的最珍贵的遗产，是全人类的共同财富。世界遗产是人类历史、文化与文明的象征，开展世界遗产教学是为了加强公众的遗产保护教育，增进公众对世界遗产知识的认识，开发教育资源。联合国教科文组织对世界遗产教育非常重视，世界遗产委员会在宣言中敦促各国政府积极制订行动计划，采取行之有效的措施来规范和指导有关世界遗产保护的青少年教育，鼓励各国教育机构把世界遗产保护列入教学日程，设置专门课程以普及遗产保护的知识。

联合国教科文组织在《保护世界文化和自然遗产公约》“教育计划”第27条中明确提出：“本公约缔约国应通过一切适当手段，特别是教育和宣传计划，努力增强本国人民对本公约第一条和第二条中确定的文化和自然遗产的赞赏和尊重。”1994年，联合国教科文组织世界遗产中心与联系学校项目网络（ASP Net）发起了“年轻人参与世界遗产保护和发展”的区域性世界遗产保护项目。

世界遗产是全人类的共同财富，通过充分开发其教育功能，提高社会公众的基本素质，探究人类智慧和文明，为人类与自然的可持续发展奠定坚实的基础。在我国对公众进行世界遗产教育，正逐渐成为学校教育的一项重要内容。

本书采撷的信息截至2018年第42届世界遗产大会。在世界遗产教学中，我们力求理论与实践相结合。作者曾赴100多个国家进行遗产旅游、科学考察或出席国际会议，将在国内外考察获得的第一手资料，包括自己收集的资料、撰写的文章和拍摄的图片用于本书之中。本书对世界遗产地的描述和介绍均是在本书作者实地考察的基础上撰写而成，书中所展示的世界遗产地的全部照片均由本书作者实地拍摄。我们从167个缔约国的1092项世界遗产中遴选最精彩的遗产76项，撰写成本书。在撰写本书过程中，我们还查阅了国内外相关文献，特别是联合国教科文组织世界遗产中心网址（http://whc.unesco.org）发布的有关世界遗产方面的信息和文件；此外，还参考了国内相关书刊、报纸和网站发布的资料。在这里，本书作者向相关作者一并表示感谢。

本书由“北京市高校支持中小学发展项目”资助出版，在本书的撰写和出版中，得到了北京市教育委员会、中国地质大学（北京）和中国地质大学附属中学的大力支持和帮助，我们在此表示衷心的感谢。同时，我们特别感谢责任编辑周丹女士为本书的编辑和出版所做的工作。

由于世界遗产内容丰富，涉及自然科学和社会科学诸多分支，限于作者的能力和水平，不当之处在所难免，敬请专家和读者给予指正。

作者
2018年8月于北京