前言

当新高考快步向我们走来的时候，我们唯一的正确选择就是认识它、了解它、熟悉它，并根据新高考的要求规划我们的学业和职业。

新高考“新”在哪里？首先是“不分文理科”。长期以来，高考实行“3+综合”的考试模式，只让考生在文综和理综中选择。新高考打破了文理学科一分为二的局面，除语文、数学、外语3门外，考生可根据自身兴趣、能力、性格、价值观和高等学校招生要求，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3个科目参加等级考试，考试成绩经转换后计入高考总分，形成“6选3”（或“7选3”）等级考试，这给了考生更多的自主选择权，让学生“学其所好，考其所长”。其次是志愿填报由“学校+专业”变为“专业（类）+学校”。在录取方式上，多年以来，高校招生一直实行“学校+专业”的方式，考生首先选择报考学校，再从学校开设的专业中填报志愿。这种模式以学校为投档单位，凸显了学校优先的理念。在这种模式下，学生的专业选择权难以保证，很多学生可能读了自己不喜欢的专业，不利于学生发展。新高考后，考生志愿由“专业（类）+学校”组成。以一个专业（类）加一个学校为投档单位，凸显专业优先的理念，有利于增强学生填报志愿的选择权。

新高考在考试科目、录取机制等方面的改革，要求考生提前对自己的学习和职业生涯做出选择和判断。其一，科学确定选考科目。在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3门参加考试，必然会出现“思想政治、化学、地理”“物理、历史、生物”等科目组合，类似于文综、理综的交叉组合。到底选择哪3门科目，考生需要考虑多重因素，慎重、科学地确定自己的选考科目。其二，提早研究高考志愿。新高考已经不允许考生像以往那样在高考成绩公布后再来研究志愿。志愿填报已经与平时选考的科目密切相连，考生必须以一种更加积极、严肃、认真的态度，通过多种渠道分析学校和专业志愿。考生考虑的不仅是考上大学的问题，更重要的是选择一个与自己契合度高的学校和专业。

新高考要求学生要认识自我、认识人生、规划人生，要求学校将职业生涯与升学规划列入中学的日常教学。但是，多年以来，我们的中学教育缺少对学生的职业规划教育，以致当新高考到来的时候，我们很难找到一本合适的中学生职业规划教材。

为了满足学校教学的需要，我们组织相关教师，按照教育部相关文件的要求，编写了本书。本书最大的价值就在于它贡献了中学生职业规划课程的教学思路——按照什么是新高考、霍兰德职业兴趣测试、高校专业解析、高校解析、职业规划、选专业与报考的思路，对中学生进行学业规划和职业规划。

鉴于编者水平所限，书中不足之处在所难免，敬请读者斧正。

编者
2018年5月

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