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如果家长发现孩子出现了以下行为，就要特别注意了。
● 语言能力差，不愿意主动去跟别人交流。
● 理解能力欠缺。
● 没有像一般小孩一样对父母产生依赖。
● 喜欢一个人独来独往，不跟旁边的小朋友一起玩。
● 行为刻板。
● 有时候会有一些自伤或者攻击性行为出现。
● 有某种特别的偏好（玩玩具的方式）。
……
自闭症的小孩不会注视妈妈的脸，也不会对他人微笑，更不会去用眼神交流。妈妈喂奶的时候，宝宝不会将身体靠近妈妈；爸爸妈妈伸手去抱的时候，宝宝不会做出迎接的姿势；对父母没有很亲切的感觉；父母离开的时候没有不舍和留恋，父母的来去对小孩来说显得无所谓。
比如；妈妈下班回家打开门，看到孩子后高兴地对他说：“宝宝，妈妈回来了。”此时孩子正坐在毯子上转汽车轮子，他抬了一下头（目光不确定，无法判断是否看到了妈妈），没有任何表情，然后又回头继续转轮子了。
自闭症儿童对周围发生的一切漠不关心，喜欢独来独往，自己一个人玩，不太喜欢跟周围的小朋友们一起玩。有时也会有与小朋友玩耍的愿望，但维持时间很短。我们会看到有时当自闭症孩子看到一群孩子在玩时，也跑过去了，但是两三秒钟后他自己就离开了。玩耍的方式也很独特，他们注意的重点和普通小孩不同，不遵守也不理解游戏规则。他们在游戏中获得的快乐大多来源于重复某个动作，而不是游戏的过程。比如：孩子在比赛追跑，一般孩子是在追到其他人，或是被其他人追到的过程中来体验游戏乐趣的，而自闭症的孩子可能只是一味地跑，而不在乎是否有人追他，也不会去追其他人。在普通人看来这个孩子的行为就是怪异的，难以理解，互动也就自然没有了。
喜欢单调重复的动作行为，不喜欢改变。在生活中，对物品的位置摆放很敏感，不喜欢改变位置。喜欢一成不变，比如坚持要坐自己的位置、坚持使用同一把椅子、坚持走固定的路线、玩固定的玩具等。一旦秩序被打乱或者有人试图去改变这个秩序，就会变得非常烦躁，情绪激动时甚至出现自伤或者攻击性行为。
很多自闭症儿童存在语言方面的障碍。到了该学说话的年龄，仍然没有学说话的迹象。甚至肢体语言也很少见，例如，对指一指“灯”在哪里的要求，他无法用肢体表达。语言发育明显迟缓，不回应他人的问话。即使会说话，也不会主动去跟别人说话。即使主动说话了，也大多没有实际意义。例如，一个自闭症孩子只要见到老师就会不停地说：“老师好！老师好！”直到老师回应他为止，而当老师回应他时，他又走开了。使用重复式语言，如不断重复某句广告词或是学会的某句话，有时也可能是问句，但他并不想得到答案。
自闭症孩子对玩具、游戏不感兴趣，而对一些不是玩具的东西很感兴趣，如水瓶盖、锅碗瓢盆等。有的则喜欢看旋转类的物品，比如旋转的风扇、车轮等。还有些孩子对日期、时间、地名、路线等记忆超常。