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高新建
【摘要】 学生道德品质的培养是学校教育的重要组成部分。将德育教育渗透在初中英语教学中，不但能使学生养成良好的学习习惯，而且还能帮助学生培养良好的道德情操、人格素养。因此，在初中英语教学中渗透德育教育极其重要。
【关键词】 初中英语 教学渗透 育人功能
《义务教育英语课程标准》指出：英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，特别注重提高用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来和终身学习奠定良好的基础。良好的品德益于创造美好的社会生活，一个人只有具备良好品德才能益于自身、社会的发展。反之，哪怕学问再高、本领再强也无法对社会发展提供帮助。而将育人功能渗透于初中英语教学中，对帮助中学生准确掌握未来学习、生活中的正确方向尤为重要。所以，身为英语教师，我们应该充分挖掘教材，甄选网络资源，在教学中不忘育人职责。
爱国是一个永恒的主题，爱国主义精神是千百年来沉淀下来的人们对自己祖国的一种深厚情感。在我的教学过程中，我通过设置情景，将爱国思想与教材内容相结合，相对于说教式的教育方式而言，它不仅更易于被学生接受，而且学生受到的触动更深。
人教版《Go for it》八年级上册第一单元Where did you go on vacation?在本单元中介绍了北京的颐和园、紫禁城、天安门以及其他地区的名山大川，如庐山、喜马拉雅山、长江、黄河等，讲述祖国大地上多姿多彩的自然景观和人文景观，激发学生对我国壮丽山河的无限热爱，渗透爱国主义教育。
在讲解颐和园的过程中，我给学生们强调了它是第一批全国重点文物保护单位，而且被列入《世界遗产名录》中，是世界著名的古典园林之一。讲解的过程中我给学生展示了颐和园的部分景观图，例如透过墙上的方棱窗中看到的美景：万寿山倒映在水中，微风吹过碧波荡漾，荷花随之轻轻摇动、游船正划过十七孔桥……每一处景观宛如一幅画，不禁让人感叹古人的智慧。山水景物与建筑相映成趣、浑然一体，引导学生学习、欣赏中国建筑的艺术魅力。同时也穿插了一些过去八国联军侵华时所带来的破坏，将那时期相对落后的中国与如今快速发展的中国做了鲜明的对比，经历了风雨苦难的中国终于铸就了现在的辉煌。让学生们分组讨论了什么是“少年强则国强”，教育学生们热爱自己的祖国。
另外，在讲解喜马拉雅山的时候，我与学生们分享了它雄伟的照片，我们欣赏着这世界上最高大最雄伟的山脉，它扶摇直上的高度，还有一侧陡峭的山峰，颇为壮观，着实令人惊叹。喜马拉雅山的主峰是世界最高峰珠穆朗玛峰，我强调这些都是我们中国特有的美景，引导学生学会欣赏、热爱祖国的大好河山。
中华文明源远流长，我们的传统节日魅力独特。我们的学生却生活在繁华的大都市，对中国的传统节日越来越不了解，除了可以放假的节日，其他节日恐怕他们知之甚少。而现在的人教版教材，多次出现了对中国传统节日的介绍文章，正好给学生补上传统文化这一课。人教版《Go for it》九年级上册第二单元中国节日话题中，介绍了端午节——the Dragon Boat Festival，春节——the Spring Festival，元宵节——the Lantern Festival，泼水节——the Water Festival。在学习本单元的过程中，我们播放了介绍中秋节的英文视频，加深他们对中秋节的了解。之后，我给学生分组并布置任务，要求每组负责介绍一个节日。我要求他们查找大量的文化信息，制作PPT，每组请一个代表发言。每个小组都用英语介绍了一个节日的由来、庆祝方式、典型活动和传统习俗。在整个活动进行中，学生们积极参与，本单元被浓浓的中国传统节日的文化气息所充满，我感觉学生们也很喜欢这样的中国元素，乐于学习自己不了解的中国文化，其民族自豪感也大大增强。
神话是古代人类社会的产物，它开创了文学先河，给我们展现了当时先民对世界的认识。人教版《Go for it》九年级上册第二单元的3a讲述的Full moon，full feeling中，提到了中秋节和嫦娥奔月的故事。我便开展了用英语讲述传统民间故事的活动。学生们补充了逢蒙的简介、玉兔的故事、吴刚伐桂、后羿与嫦娥的故事，通过这些故事，我们不禁赞叹在久远的时代先民们能有如此丰富的想象力。在讲解的时候我给学生进行了拓展延伸，例如嫦娥奔月的故事，我们曾笑称“嫦娥是第一个登月的人”，而这些丰富的想象力在今天正在借助我国先进的科技逐渐成为现实。2016年，国际天文学联合会正式批准了中国嫦娥3号着陆区4项月球地理实体命名等。对于神话知识，我感觉学生们的理解十分透彻，而且联系生活实际也激发了他们浓厚的学习兴趣。课余，我让学有余力的学生试着翻译其他的中国神话故事，如后羿射日、女娲补天、精卫填海等，以提高他们的语言表达能力。希望他们能用自己的所学，更好地传播、弘扬我们博大精深的中国文化。
中国是茶的故乡，是世界上最早发现茶树、利用茶叶和栽培茶树的国家。在人教版《Go for it》九年级第六单元When was it invented？讲到了茶文化的起源。在学习了语言知识和掌握了语言技能的基础上，把茶文化引入课堂。请喜欢饮茶的学生拍摄小视频，用英语介绍品茶的每个步骤和注意事项。希望通过此活动引起更多学生对茶文化的兴趣，希望有朝一日他们能将茶文化发扬光大，并成为中国文化继承和传播的小使者。
感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。会“感恩”，对于现在的孩子来说尤为重要。因为在当代，大多数的家庭中的孩子都是独生子女。在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；同学聚会，要设法把父母打发出去，或时不时给父母脸色，稍一不顺心就耍性子，不知体恤父母。在学校课堂上，老师讲课他打瞌睡，上语文课他看英语，上英语课他却又看着语文，老师苦口婆心的规劝他视为耳旁风，不知感恩老师。所以，在这种环境下感恩教育尤为重要。
感恩教育是学生成长道路上的重要一步，在教学的过程中，我会适时地引导学生感谢他人的付出，让学生从内心深处学会爱他人，尽可能地学会感恩，希望学生怀着一颗感恩的心前行。
人教版《Go for it》九年级第二单元有一段文章讲到母亲节、父亲节。这时我向学生提出以下问题Who loves you the most in the world？What is the most touching moment between you and your mother or father？Why should we have these special days？What should we do on these days？并播放了视频 My father is a liar 视频内容。每到母亲节、父亲节的时候，我会要求学生制作卡片送给父母。鼓励他们学会大胆地表达自己对父母的爱，学会对父母说谢谢，学会与父母沟通、换位思考，学会感念亲恩，以实际行动报答父母的养育之恩。
我们在人教版Go for it九年级第七单元Teenagers should be allowed to choose their own clothes中学到了一首诗 Mom Knows Best 。
Mom Knows Best
妈妈最了解
When I was a tiny baby crying all night，my Mom sang to me and stayed by my side.
当我是个小宝宝整夜哭闹的时候，妈妈依偎在我身旁，唱歌送我入梦乡。
When I was tired and hungry，she gave me food and warm arms to sleep in.
当我累了饿了的时候，妈妈给我食物和休憩的温暖怀抱。
When I was two running through the field，she made sure I was safe and kept me from danger.
当我两岁在田野里奔跑的时候，她确保我的安全，让我远离危险。
When I fell and hurt myself，she gave me a hug and lifted me up.
当我摔倒受伤的时候，她给我拥抱，扶我站好。
…………
Now I'm an adult，thinking back to those times.
现在我已长大成人，回想那过去的时光。
I coughed for days after eating that ice-cream，
吃了冰激凌让我咳嗽不止，
and had scary dreams after watching that film.
看了恐怖电影让我噩梦连连。
I was late for school from staying out past ten.
上学迟到只因10点还在外游荡。
I regret talking back，not listening to Mom.
我真后悔呀！后悔不该顶嘴，后悔没听妈妈的忠告。
Mom knows best，and for me she wanted only the best！
妈妈最了解（孩子），她只是想怎样对我最好！
在学完这首诗之后，我们给学生留了选择性作业：（1）背诵全文，并回家找一个合适的机会背给妈妈听；（2）自己创作一首赞颂妈妈的诗，读给妈妈听。并在接下来的教学中，要学生谈谈他们的父母在日常生活中都为他们做了什么，他们又为父母做了什么？自己觉得做的够多、够好吗？如果不够，以后将会做怎样的改变？
我们希望通过这一系列的学习活动让学生们感悟父母的养育之恩，理解父母对自己的关爱，进而对父母产生感恩之情，常怀感恩之心。
提到感恩教育，就不能不提美国最地道的节日就是“感恩节”（Thanksgiving Day）。每到感恩节我们都会读有关这个节日的起源、历史、习俗等相关文章，希望学生们理解这个节日的真正意义。感恩节的意义是要告诉我们人性的美好，从任何事上都可以体现出感恩，问候一下我们的父母、朋友、帮助需要帮助的人，都是感恩的表现。希望通过学习，让我们的学生们学会感恩、学会珍惜、学会理解和宽容，最重要的是学会爱。
近些年，随着我国公民生活水平不断提高，利用闲暇时间外出观光、度假的游客日渐增多。但是部分游客“不文明”旅游行为的发生也屡屡受到国内外媒体的披露和报道。有些中国游客在国外的不文明行为，如随地吐痰、当众脱鞋、不遵守公共秩序、大声说话、袒胸露背、爱占小便宜等不雅行为引起当地居民的反感。《中学生守则》中要求学生做到明礼守法讲美德，而我们学生的“失礼”现象屡见不鲜：有的学生上课迟到、打瞌睡，却没意识到是对老师的不尊重；有的学生在早上升国旗仪式时，表现出一副无所谓的样子，甚至随意走动；有的学生在教室打闹，在办公室大声喧哗；有的学生乱丢废弃物品；有的学生坐在公共汽车上，对身边的老人视若无睹……正因为如此，我会抓住每一个机会对学生进行文明礼仪教育。
我们的教材中在多个单元涉及文明礼仪问题。比如在教授人教版《Go for it》八年级下册第九单元Have you ever been to a museum？时，让学生讨论并总结参观博物馆的礼仪。通过表演的形式呈现他们所见的其他公共场所（如超市、图书馆、旅游景点）的文明行为和不文明行为，之后总结人人应该遵守的公共礼仪，希望学生用实际行动践行这些公共礼仪。
在人教版《Go for it》八年级下册第三单元Could you please clean your room？和九年级第三单元Could you please tell me where the restrooms are？学习了如何用礼貌用语提出问题或给出建议。在九年级的学习中，我们将所学过的礼貌用语进行了总结，并与学生的生活实际相结合，举例说明了使用这些礼貌用语的语境。比如，在教室或者宿舍使用空调的时候可以说“Do you mind if I turn on the air conditioner？”在借用别人的文具时可以说“Could I please borrow your ×××?”当劝阻同学不要在教室里追逐打闹的时候可以说“Would you please not chase each other in the classroom？”这样不仅能够促进学生学以致用，而且更能借机教会学生文明交际、以礼待人、尊重他人、与人为善。
道德教育是一个系统性、复杂性的过程，作为一名优秀的英语教师，就必须在教学中始终让学生能够获得快乐的英语学习环境，并在知识传授过程中融入德育教育，使学生在获得知识的同时也得到道德品质的培养。希望通过我们潜移默化的学习，让学生牢记：人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁（《荀子·修身》）。
［1］全旭玲.谈如何在初中英语教学中加强文化教育［J］.中国校外教育（上旬刊），2012（11）.
［2］仉艳秋.如何在初中英语教学中弘扬中国传统文化［J］.现代教育学刊，2017（02）.
［3］高吉鹏.浅析德育教育在高中英语教学中的渗透［J］.中国校外教育（中旬刊），2015（01）.
（本文获2018年海淀区“风采杯”教学论文一等奖）
