前 言

《高年级综合日语》是与《综合日语》（修订版，第1-4册，北京大学出版社）衔接的主干教材，供国内高等院校日语专业高年级（三、四年级）精读课使用，全套教材分为上、下两册。

本教材的编写从2011年开始策划，由中日两国专家学者通力合作，共同编写。编委会由老中青三代中日两国专家学者组成，大多数成员具有丰富的教学经验和教材编写经验。由于日本文学、日本文化专家的加盟，使得编写出一套勇于探索、大胆创新、具有独特视角的日语高年级精读教材成为可能。

本教材编写过程中得到了日本笹川和平财团笹川日中友好基金会的大力资助，编写工作才得以顺利进行。编委会多次召开全体会议，共同讨论编写方针、编写体例、各课的构成，认真遴选文章，反复推敲样稿。

《高年级综合日语》注重提高学生的语言运用能力，同时注重培养学生的综合人文素养，注重与文学、社会、文化等人文学科知识体系的对接，注重培养学生的思考、表达以及批判、反思的能力。编者对现有教材进行了充分的检视和总结，课文的选篇上，考虑其领域、背景、主题是否具有扩展性和延伸性，原则上回避国内同类教材中已选的篇章，主要选用新近发表、出版的，具有一定影响力、能代表某一领域前沿思想的文章。

教材所选文章题材各异，帮助学生通过本教材的学习，获取观察、解读日本及世界的视点与方法。另外，为了帮助学生真正理解文章内容，梳理内在逻辑关系，理解作者的独特主张，体味文章深层蕴含的文化内涵，了解日本人的思维方式，并通过自己的思考对有关问题有条理地陈述自己的见解，本教材除了词汇、语法等常规性信息外，还设计了阅读前思考、阅读后思考等环节，并为学生的自主学习提供多视角的信息。

《高年级综合日语》（上、下册）分别由10课组成，每课的构成部分及其排列顺序如下：

（1）学习目标（「学習目標」），侧重课文内容的理解和语言表达的学习；

（2）读前思考（「読む前に」）；

（3）作者简介（「筆者紹介」），提供有关作者的必要信息；

（4）课文（「本文」）；

（5）词语解释（设在正文部分两侧），以解释专有名词或熟语等为主；

（6）思考题（设在正文部分两侧）；

（7）日汉同形词（设在正文部分下面），标出读音和声调符号；

（8）生词表（「新出単語」），词义用日语解释；

（9）要点解说（「ポイント解説」），对课文中出现的关键词语进行讲解。

（10）语法解说（「文法解説」），以句式讲解为主；

（11）语法练习（「文法練習」），以完型练习为主；

（12）阅读练习（「読解練習」）；

（13）拓展练习（「タスク」）；

（14）拓展阅读（「さらに知るための手がかり」），可以开阔视野，深入探究。

每册卷末附有生词索引、语法项目索引等。

我们希望《高年级综合日语》能够为学生的日语学习提供有效的帮助。最后衷心地感谢笹川和平财团笹川日中友好基金会的资助，同时感谢为本教材的编辑出版付出辛勤劳动的北京大学出版社编辑兰婷女士和为本教材联系版权事宜的北京大学出版社李昊先生。

《高年级综合日语》编辑委员会
2013年10月23日 Sx+4C3UI0bNRoJn80m0kVG89yabK37umvDSBGTm0PWQiRH3V4Z7demMZ8E9phHVy