逻辑的根本任务就是总结正确思维的形式和规律，它是人们认识客观世界和获得新知识的思维工具。任何新知识的获得都是在已有知识的基础上，运用逻辑推理的结果。下面我们来看一种推理的逻辑形式：

1.所有工人都是劳动者，

所有矿工都是工人，

所以，所有矿工都是劳动者。

2.所有服务人员都应使用文明语言，

所有商店售货员都是服务人员，

所以，所有商店售货员都应使用文明语言。

1、2两段话，从思维形式上看都是推理，虽然内容不同，但它们之间有着共同的形式结构，即：

所有M都是P，

所有S都是M，

所以，所有S都是P。

我们再来看一件日常生活中的事例：某天清晨，一家工厂的部门经理到处寻找电工艾伦，因为工厂的电力系统出现了故障。可是很多人都说没看到艾伦，只有同事哈利若有所悟地指着艾伦的工具箱说：“艾伦来了，因为他的工具箱已经打开了锁，而昨天下班时，我看见他锁好工具箱才离开的。”

经理听到这话，觉得有道理，就在工具箱边等了一会儿。果然，艾伦很快就从外面走了进来。在许多人都不知道艾伦来没来的情况下，为什么哈利知道他来了呢？这是因为哈利借助逻辑推理得到了新的认识，即：

只有艾伦来了，他的工具箱才会打开锁，

他的工具箱打开了锁，

所以，艾伦已经来了。

可见，拥有一定的逻辑推理能力，很多生活中的小困惑都能迎刃而解。从科学发展方面看，在科学研究中的任何一个联想或顿悟都包含着逻辑推理。而且，推理往往会成为科学发现的先导，科学史上这样的事例也屡见不鲜。

英国医生琴纳看到挤奶女工的手指接触到长着天花的牛身上的脓浆，便被传染上了牛痘，但是疮口愈合后，这些女工便不会再生天花了。他由此联想到：给人接种牛痘可以免除天花。于是，琴纳用了30年的时间反复试验，最后获得了成功。从此，人类用种牛痘的方法免除了天花的威胁。从逻辑上看，琴纳的发现是借助类比推理进行思考的结果。

许多重大的科学发现，都是在科学实验的基础上，掌握足够的事实和数据后，通过正确的逻辑推理而获得的。例如，俄国化学家门捷列夫发现的“元素周期率”，就是根据当时已经发现的63种化学元素的各种性质进行归纳而得到的科学规律。他所借助的思维工具主要是归纳推理。

最能体现逻辑推导作用的要算欧几里得几何学，其中的每一条定理都是根据已知的公理、定义或已被证明的定理一步步通过演绎推理推导出来的，从而构成了一个严密的逻辑体系。物理学家爱因斯坦曾赞誉欧几里得几何学是“一个逻辑体系的奇迹，这个逻辑体系如此精密地一步一步推进，以至于它的每一个命题都是绝对不容置疑的”。

以上事例说明，无论在日常生活中，还是在科学研究中，逻辑都是认识客观事物、获得新知识的有效思维工具。在社会各个领域的每一项新突破、新成果的出现都不是偶然的，除了必须具备的客观条件外，重要的是人们的主观因素。显然，提高人们的逻辑思维能力，自觉地在实际工作中应用逻辑，必然有助于发展人们的创造性思维，对提高各项工作的效率起到重要的作用。

逻辑题精选

哈佛大学的教室管理条例中有一条规定是这样的：“在教室上晚自习的同学，最后走的要把教室的门锁好。”有一天晚上，某系二年级学生A、B、C、D四人在一间教室里上自习，最后离开教室的那位同学忘记了锁门。凑巧的是，当晚有小偷光顾了该教室，偷走了教室里的所有电子设备。

第二天早晨，管理员发现后，经过调查，证实当晚在该教室上自习的同学只有A、B、C、D四个人，并且了解到他们离开教室后是直接回宿舍的。于是管理员就问他们是谁最后离开教室的，但他们自己也不清楚，只是给出了如下的回答。

A说：“我回宿舍路过C的房间时，看见C还没睡。”

B说：“我和D住同一间宿舍，我回来时看见他已经睡了，然后我也马上就睡了。”

C说：“我经过B的房间时，发现他正准备上床睡觉。”

D说：“我早早就睡了，根本不知道谁最后回来的。”

管理员相信他们讲的都是实话，而且根据他们所说的情况，很快判定最后离开教室的同学是谁。那么，究竟是谁最后离开教室的呢？管理员为什么能迅速作出正确的判断呢？

提示：回到宿舍的先后顺序也就是离开教室的顺序。 a4WxH1TIGxbXKcJA2GKTB3++vTQ+u4clvNPcnkBfivd+/LopVxAe9VighXIOiTnI