总序

国家教育部在2012年公布的本科专业目录中，首次在新闻传播学学科中列入特设专业“网络与新媒体”，这是自1998年以来为适应社会发展需要，该学科新增的两个专业（其中包括数字出版专业）之一。实际上，早在1998年，华中科技大学就面对互联网新媒体的迅速崛起和新闻传播业界对网络新媒体人才的急迫需求，率先在全国开办了网络新闻专业（方向）。当时，该校新闻与信息传播学院在新闻学本科专业中采取“2+2”方式，开办了一个网络新闻专业（方向）班，即面向华中科技大学理工科招考二年级学生，然后在新闻学院继续学习两年新闻学专业课程。首届学生毕业时受到了业界的特别青睐，并成为新华社等媒体报道的新闻。

2013年，在教育部新颁布《普通高等学校本科专业目录（2012）》之后，全国首次有28所高校申办了“网络与新媒体”专业并获得教育部批准，继而开始正式对外招生。招生学校涵盖“985”高校、“211”高校和省属高校、独立学院四个层次。这28所高校的网络与新媒体专业，不包括同期批复的45个相关专业“数字媒体艺术”和此前全国高校业已存在的31个基本偏向网络新闻方向的传播学专业。2014年，教育部又公布了第二批确定的普通高等学校“网络与新媒体”专业，计有20所高校。

过去的一年正是现代互联网诞生30周年的年份。30年的发展，网络与新媒体已成为当代人们生活的一部分，并逐渐走向21世纪的商业和文化中心。数字化媒体不但改变了世界，改变了人们的通讯手段和习惯，也改变了媒介传播生态，推动着基于网络与新媒体的新闻传播学教育改革与发展，成为当代社会与高等教育研究的重要领域。尼葛洛庞蒂于《数字化生存》一书中提出的“数字化将决定我们的生存”的著名预言（1995年），在网络与新媒体的快速发展中得到应验。

据中国互联网络信息中心（2014年7月）在京发布的第34次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿，互联网普及率为46.9%（见图1），与10年前的8700万网民规模相比，增长了近7.3倍，成为中国互联网发展的一大亮点。

网络与新媒体技术正处在一个不断变化的流动状态，其低门槛的进入使人与人之间的交往变得更为便捷，世界已从“地球村”走向了“小木屋”，时空概念的消解正在打破国家与跨地域之间的界限。加上我国手机网民数量持续增长，手机网民规模目前首次超越传统PC网民规模，达到5.27亿用户，网民中使用手机上网的人群比例也由2013年的81.0%提升至83.4%，这是否标志着移动互联网时代的到来，让“人人都是记者”成为现实呢？

网络与新媒体的发展重新定义了新媒体形态。新媒体作为一个相对的概念，已从早期的广播与电视转向互联网。随着数字技术的发展，新媒体更新的速度与形态的变化时间越来越短（见图2）。当代新媒体的内涵与外延已从单一的互联网发展到网络广播电视、手机电视、博客、微信、互联网电视等。在网络环境下，一种新的媒体格局正在出现。

图1　中国互联网发展规模图

图2　各类媒体形成“规模”的标志时间

基于网络与新媒体的全媒体转型也正在迅速推行，并在四个方面改变着新闻业，即改变着新闻内容、改变着记者的工作方式、改变着新闻编辑室和新闻业的结构、改变着新闻机构与公众和政府之间的关系。相应地也改变着新闻和大众传播教育，包括新闻和大众传播教育的结构、教育者的工作方式和新闻传播学专业讲授的内容。

为使新设的“网络与新媒体”专业从一开始就走向规范化、科学化的发展建设之路，加强和完善课程体系建设，探索新专业人才培养模式，促进学界之间的教学交流，共同推进“网络与新媒体”专业教育，由华中科技大学广播电视与新媒体研究院及华中科技大学武昌分校主办，北京大学出版社承办的“全国高校网络与新媒体专业学科建设”研讨会，于2013年5月25—26日在华中科技大学举办。参加会议的70多名高校代表就议题“网络与新媒体”专业培养模式、“网络与新媒体”专业主干课程体系等展开了研讨，通过全国高校之间的学习对话，在网络与新媒体专业主干课和专业选修课的设置方面初步达成一致意见，形成了“网络与新媒体”专业新建课程体系。

“网络与新媒体”主干课程共14门：网络与新媒体（传播）概论、网络与新媒体发展史、网络与新媒体研究方法、网络与新媒体技术、网页设计与制作、网络与新媒体编辑、全媒体新闻采写、视听新媒体节目制作教程、融合新闻学、网络与新媒体运营与管理、网络与新媒体用户分析、网络与新媒体广告策划、网络法规与伦理、新媒体与社会。

选修课程初定8门：西方网络与新媒体理论、网络与新媒体舆情监测、网络与新媒体经典案例、网络与新媒体文学、动画设计、数字出版、数据新闻挖掘与报道、网络媒介数据分析与应用。

这些课程的设计是基于全国28所高校“网络与新媒体”新专业申报目录、网络与新媒体专业的社会调查，以及长期相关教学研究的经验讨论而形成的，也算是这次首届会议的一大收获。新专业建设应教材先行，因此，在这次会议上应各高校的要求，组建了全国高校“网络与新媒体”专业“十二五”规划教材编辑委员会，全国参会的26所高校中有50多位学者申报参编教材。在北京大学出版社及李淑方编辑的大力支持下，经过个人申报、会议集体审议，初步确立了30种教材编写计划，并现场与北京大学出版社签订了教材编写合同，这套网络与新媒体专业“十二五”规划系列教材，计划近三年内完成。出版教材包括：

《网络与新媒体概论》《西方网络与新媒体理论》《新媒体研究方法》《融合新闻学》《网页设计与制作》《全媒体新闻采写》《网络与新媒体编辑》《网络与新媒体评论》《新媒体视听节目制作》《网络与新媒体技术应用》《网络与新媒体经营》《网络与新媒体广告》《网络与新媒体用户分析》《网络法规与伦理》《新媒体与社会》《数字媒体导论》《数字出版导论》《网络与新媒体游戏导论》《网络媒体实务》《网络舆情监测与分析》《网络与新媒体经典案例评析》《网络媒介数据分析与应用》《网络播音主持》《网络与新媒体文学》《网络与新媒体营销传播》《网络与新媒体实验教学》《网络文化教程》《全媒体动画设计赏析》《突发新闻报道》《文化产业概论》。

这套教材是我国高校新闻教育工作者探索“网络与新媒体”专业建设规范化的初步尝试，它将在网络与新媒体的高等教育中不断创新实践，不断修订完善。希望广大师生、学者、业界人士不吝赐教，以便这套教材更加符合网络与新媒体的发展规律和教学改革理念。

石长顺
2014年7月
（作者系华中科技大学广播电视与新媒体研究院院长、教授）