前言

《博雅汉语·高级飞翔篇》Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ册问世以来，受到对外汉语教师和汉语学习者的广泛欢迎，使用的范围越来越广，使用者日益增多，要求编写使用手册的呼声也越来越强烈。为了帮助使用者更好地利用《飞翔篇》进行汉语教学，我们编写了这套使用手册。

本套使用手册是编者在多年使用《博雅汉语·高级飞翔篇》教学的基础上编写。我们原来的计划是编一套《教师手册》，供教师备课时参考。后来陆续接触到一些自学者，考虑到他们的需求，我们调整了原来的编写视角，把目光同时放在教师和学习者双方，并且定名为《使用手册》；这样，就使得这套书既可用作教师备课参考，又可为学生自学提供方便，扩大了使用的范围。

这套书中的每一课都是由以下六个部分组成的：

一、背景材料：主要介绍课文出处和作者的相关情况。

二、教学目标与步骤：包括教学目标、教学步骤、建议课时。

考虑到容易操作的原则，“教学步骤”这部分每一课的程序基本是一样的，都是把生词和课文分为两或三部分，然后把“词语辨析”和“语言点”也放在其中，穿插着进行教学。其实这只是可以操作的教学步骤之一，老师们完全可以根据情况采用多种多样的教学步骤进行教学。

三、词语教学：包括重点词语讲解、词语辨析部分的异同归纳及补充练习。

在“重点词语讲解”这部分，我们选择了每一课中意思和使用方法比较复杂的词语，有一定难度的词语进行解释。解释的角度和方法，根据每个词语的特点而有所不同，主要有这样四种情况：根据词语的义项来解释，根据词语在句子中的成分来解释，根据词语的不同搭配来解释，根据词性来解释。需要说明的是，我们讲解的只是这个词语的主要意思和用法，并不是关于这个词语的全部内容。在“词语辨析”和“语言点”中出现的词语没有列入“重点词语讲解”，以免重复。

在“词语辨析的异同归纳及补充练习”这部分，我们把“词语辨析”中关于词语异同的内容排列成表，以方便使用者理解和使用；“补充练习”这部分则可以随学随练。

四、课文教学：包括课文教学说明、课文内容提问、教学活动建议。

设计这部分内容的主要意图是，针对高级班汉语教学的特点，深化教学内容，使得课堂教学不仅仅停留在对词语、语法的解释和理解上，而且进一步深入到作者的背景和内心，深入到文章的思想和意义，深入到作品的语言和风格中去，启发和引导学生对课文所涉及的内容和文化进行比较深入的思考，从而从更深的层次上去体会和感受中国的文化和汉语的魅力。

同时，为了使课堂教学更加活泼生动，体现在体验中学习、在使用中学习、在互动中学习的任务型教学理念，我们对课堂教学活动给出了一些建议。这些课堂教学活动是针对每一课的具体情况来设计的，并且体现出综合性和创造性的特点，是对课文内容的一个扩展和延伸；教师必须要调动学生的积极性，让每个学生参与其中，才能取得最佳效果。另外，这些教学活动也是可以选择的，不需要每个都做，可以根据教学情况来决定。相信使用者在此基础上一定会创造出更加丰富、更加灵活的教学活动形式。

五、参考答案：包括词语辨析补充练习（见使用手册）、语言点练习（见教材）、部分“综合练习”（见教材）、部分“阅读与理解”（见教材）的参考答案。

六、文化知识点补充说明：选取与本课课文内容密切相关的知识点进行介绍。

这部分内容也是课文内容的扩展和延伸。我们希望至少能够起到三个作用：一是丰富教学内容；二是加深学生对课文的理解；三是增长学生的知识，开阔他们的眼界，引发学生进一步学习中国语言和文化的兴趣。

最后需要指出的是，因教学目的、课时、学生水平等存在差异，在使用本手册时可根据具体情况进行增删调整。

我们希望本手册能成为使用《高级飞翔篇》的教师和学习者的好助手，也非常欢迎使用者与我们分享自己的教学方法和学习感受。书中不足之处，敬请指正。

我们还要衷心感谢北京大学出版社沈浦娜老师和张弘泓老师对本套教材的出版所给予的大力支持和付出的辛勤劳动！

编者

2009年初春于北京大学