一、倍的问题

圈一圈，小鸟的只数是小熊的（）倍，也就是求（）里面有几个（）。

列式计算：

温馨提示按照小熊的只数，把小鸟圈起来。

倍数问题：求倍数问题，关键是找出“标准”，一般情况是选择数量少的为标准。如上题中选择小鸟为标准，接下来要做的就是看数量多的里面有几个数量少的，有几个就看作几倍。这样我们就把倍数问题转换成了除法问题。

例1 ★★★

△△△ △△△ △△△ △△△

△的个数是★的（）倍，就是（）里面有（）个（）。

列式计算：

温馨提示 ★是标准，按照★的个数圈一圈。

例2 解决问题：

（1）买1块蛋糕的钱可以买几本笔记本？

（2）蛋糕的价钱是纸巾的几倍？

（3）拖鞋的价钱是笔记本的8倍，拖鞋多少钱？

温馨提示求谁是谁的几倍，要用除法。

例3 端午节妈妈做粽子，咸粽子的个数是甜粽子的几倍？

温馨提示先求出咸粽子有多少个。

倍的问题在于找准标准，一般情况下，把数量少的作为标准，然后看数量多的里面，包含了几个数量少的，那么数量多的就是数量少的几倍。比如：小红有3个苹果，小力有18个苹果，3是标准，18里面有6个3，所以18是3的6倍，小力的苹果数就是小红的6倍。

所以求谁是谁的几倍，换句话说就是求谁里面有几个谁，这样就把倍数问题与除法问题建立了联系；另外，请注意，求谁是谁的几倍，最后的结果没有单位。比如：18是3的几倍？18÷3=6，结果6是没有单位的。

1.3个6也可以说是（）的（）倍，5的7倍就是（）个（）。

把（）个看成一份，在上圈一圈，有这样的（）份，所以就是的（）倍。

（1）去掉（）个，就是的2倍了。

（2）增加（）个，就是的3倍了。

（1）把（）去掉（）个，（）就是（）的（）倍了。

（2）把（）增加（）个，（）就是（）的（）倍了。

5.△△△△

（1）○是△的2倍，画出○的个数：

___________________________________________________________________

（2）△是○的2倍，画出○的个数：

___________________________________________________________________

（3）○是△的一半，画出○的个数：

___________________________________________________________________

6.二年级（1）班的小朋友排队成一行，从左数小明是第15个，从右数小明是第16个。

（1）二年级（1）班共有多少个小朋友？

（2）如果男生人数是女生人数的4倍，那么女生有多少人？