前言

《语言学简明教程》终于成书，感慨万分。编写语言学教材的最大难处是如何定位。1987年在山东大学召开的《语言学教程》的审稿会上，评委们讨论的一个焦点便是教材应以学术性、原创性为主，还是以通俗性、趣味性为主？当时的讨论众说纷纭，各抒己见，没有定论，最后把两种意见作了一些调和，以满足高校教材的燃眉之急。经过十余年的大面积使用，在第一线老师的推动下，《语言学教程》（修订版）于2001年出版。修订版强调了学术性和原创性，同时调整了章节，使本科生能学到最实用的内容。遗憾的是我们对本科生的特点和要求考虑不够，编写者们总想把肚子里的货全部倒出来。为了解决这个矛盾，我们于2002年编写出版了《语言学高级教程》，以满足研究生的需要，减轻了《语言学教程》修订版在难度上的压力。尽管如此，有的学校仍反映修订版章节减少了，难度却增加了。与此同时，一些大专和高职高专学校也在开设语言学课程，修订版对这些学校的学生显然偏难。这一形势迫使我们不得不把编写一本供不同层次的学生使用的简明教材再次提上日程。

感谢中国人民解放军南京国际关系学院李战子教授、赵璞教授等老师们，他们勇挑重担，接受了这个任务。在编写思想上，选题以内部语言学为主，兼顾语法与语篇的关系，并在通俗性、趣味性方面作了积极的探索，这在语言学教程的编写中是尤其有益的尝试。需要说明的是，个别图片来源于互联网，作者名或网址均保留在图片中，在此我们对这些图片的作者表示衷心感谢。

《语言学简明教程》是编写者们近两年辛勤劳动的成果。我不敢说这些老师做得最好，但他们确实是用心了。我相信使用本教材的学校和老师今后会感受到这一点。我也相信教材使用者会将发现的问题和建议及时反馈给我们。我更相信我和战友们一定会听取大家的意见，本着改革的思想，不断完善。

参加编写本教材各个章节的老师有：

李战子　　第1，6，10章

陆丹云　　第2，3章

叶建军　　第4章

赵　璞　　第5，7章

周　翔　　第8章

朱洪涛　　第9章

在《语言学简明教程》基本完成之时，捷报传来，中国人民解放军南京国际关系学院已荣获英语语言与文学博士点的授予权。作为五十年代的转业军人，作为南京国关多年的兼职教授，我在分享这份荣誉之际，谨以我在策划和审定本教材中所参与的劳动，表示衷心的祝贺。祝南京国际关系学院的领导和战友们在新世纪取得更大的成就。

胡壮麟
2003年国庆节