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近年来，通辽市不断开办“教育研究”年会，积极推进民族教育内涵式发展。“教育研究”年会分为义务教育“教育研究”年会和高中“教育研究”年会两个方面：义务教育“教育研究”年会以旗县为单位在行政区内自行组织，每年举办1～2届，研究内容主要为“新课改”、社会主义核心价值观和当前开展的“读音标准，写字规范”等活动；高中“教育研究”年会由蒙古语授课的九所高中轮流承办，其他八所学校共同参与。
以2015年全市蒙古语授课高中第六届“教育研究”年会为例，该次年会主要进行了以下活动：一是展示了“小班化”教学探索的阶段性成果；二是以开放式课堂的形式展示了“五步导学”课堂教学的新面貌、新成果，这是前一轮以“同课异构”形式进行教学研究的一次升华和突破；三是创造性地运用了“模拟法庭”，以分析在校园内发生的典型案例形式，对学生进行学校安全教育；四是特色项目有了新的发展，如三语社会团活动、通信技术等；五是大课间活动中，民族韵律操的创意、设计增添了校园文化的内涵；六是班级文化、走廊文化以及有关艺术节、民歌大赛、搏克、那达慕和科技等方面的宣传画册。
由此可见“教育研究”年会对加强校际合作、提高办学质量、传播民族文化、促进教师发展等方面产生了积极而深远的影响，开辟了通辽市民族教育独树一帜的内涵式发展之路。
为有力推进民族教育领域义务教育阶段学校新课程改革的进程，解决当前在广大蒙古语授课学生中普遍存在的写错字、读错音，从而影响正常教育教学效果的实际问题，使他们在义务教育阶段学好母语，达到能够用流利的标准音进行诵读、会话和正确、规范地书写蒙古文字的要求，通辽市委、市政府决定在全市蒙古语授课义务教育阶段学校开展“读标准音，写规范字”活动，从2014年开始，活动周期为三年。
2014年3月19日，通辽市召开动员（电视电话）会议，全面启动全市蒙古语授课义务教育阶段学校开展“读标准音，写规范字”活动。4月末，相关科室先后赴各旗县部分民族学校进行督导；5月中旬，委派教研室赴各旗县进行了一次业务方面的指导；6月中旬，在后旗朝鲁吐召开了全市“读标准音，写规范字”活动推进会；11月初，市民委举办了全市蒙古语授课师生“读标准音，写规范字”比赛。
目前，全市各地在完成关于“读标准音，写规范字”活动统一要求的基础上，结合本地实际，开展了一系列丰富多彩的读写活动，取得了阶段性成果。
通辽市民族学校结对帮扶工作分为两个层次、三个区域来开展。第一层次是与区外教育先进地区的结对工作，包括北京西城区和吉林延边州两个区域，与北京西城区结对的民族学校（幼儿园）有6所，与延边结对的民族学校有20所。第二层次是市直3所民族学校（幼儿园）与旗县7所薄弱学校的结对工作，以及部分旗县与区外结对的学校在县域内自行开展结对工作。
目前，与延边州结对的20所民族学校和幼儿园，已经先后派出356名学校领导和教师到结对学校挂职和进修。其中，挂职锻炼的学校干部有55人（挂职时间为10～20天）、跟班学习的学科教师301人（学习时间为7～10天）。受通辽市结对学校的邀请，延边20所学校先后派149名校长和教师到通辽市结对学校进行进一步的交流和合作。
与北京西城区结对的6所民族学校和幼儿园，已经先后派260名学校领导和教师到结对学校考察和学习。其中，学校干部69人、学科教师191人。
两个层次的结对工作相辅相成、优势互补，推动了通辽市本区域内、通辽市与华北地区、东北地区教育、教学资源的流动，促进了优质教育资源的跨区域流动与均衡发展。在市内结对工作与区外结对工作的影响下，通辽市教育教学理念、学校管理理念、教学方法等方面发生了深刻的变革。
近年来，通辽市不断组织送课下乡活动，总体来看，通辽市组织的送课下乡活动以“菜单式”送课形式为主，即农村牧区学校向教研室提供自己需要哪几个学科的送课活动，然后在全市范围召集相关学科的优秀教师去送课。2014年度送课活动在库伦旗、奈曼旗和霍林郭勒市等3个旗县展开，辐射3个旗县的所有小学、初中，分别进行小学蒙古语文、汉语文和数学，初中蒙古语文、数学、化学学科的送课活动，相邻地区相关学科的540余名教师受益。
通过深入持久地开展送课下乡活动，通辽市农村牧区民族学校教学模式、教学方法、教学理念正在逐步得到改进。具体的教学实践活动诠释了新课程改革和义务教育均衡发展的目的和意义，广大基层教师从“新课改”和义务教育均衡发展的某些误区中反省过来。送课下乡与其他培训相比，具有较强的针对性、实效性、指导性和实践性，而且省时、省力、省钱，深受广大农村教师的欢迎。
2015年度开始，通辽市教育局深入市蒙中、通辽蒙中、库伦白音花学校、后旗蒙中、左中蒙中等民族学校，开展“听评课”活动。首先听所有学科教师的课，然后在教研组内开展评课、议课活动，最后召集学校领导进行整体反馈，指出存在的问题，提出改进意见，从而积极推进“新课改”。