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在结束这一次谈话以前，我想谈一谈语法教学和语言教育的关系。暂拟的语法系统虽然是一个比较好的系统，但是同志们在进行语法教学的时候，如果只努力阐明这个系统，而不和语言实践密切联系起来，那就有失败的危险。第一，语法在中国是一门新兴的学问，我们过去对这方面的研究又常常是脱离语言实践的，《汉语》课本在这方面可以说是注意到了，但是做得还不够。第二，西洋语法状态复杂，令人觉得不学习语法就说不出正确的话，做不出合乎语法的文章；汉族人民在传统上没有这种感觉，轻视语法的风气还没有转变过来。为了语法这一门学问的发展，语法工作者还有许多事情要做，而最重要的一点，就是要使语法对学生们作文的通顺起一定的作用。
语法和逻辑本来是两回事，但它们之间有极密切的关系。在讲授语法的时候，与其强调语法和逻辑的分别，不如强调二者之间的有机联系。主语和谓语的配合，动词和宾语的配合，定语和名词的配合等等，虽然是逻辑问题，但是这些方面对于作文的通顺有重大的作用，要不断加以强调，不惮反复说明，依我个人的浅见，可以配合作文课，在发卷子的时候指出好的模范和坏的典型。
语法和逻辑本来是两回事，但它们之间有极密切的关系。
在语言教育方面，同志们比我有经验，一定能创造性想出许多好办法来。我只顺便在这里提醒一下，希望同志们经常注意语法教学的实践意义，因为的确有这样的一些同志，以教给学生们术语定义为满足，那就严重地脱离语言教育的实际了。
我的意见不一定正确，自己也觉得谈得不透彻，缺乏条理。希望同志们多多指正。