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由于胎教的内容情感化、艺术化，集形象和声音于一体，从而可促进胎儿右脑的发育，使孩子出生后知觉和空间感灵敏，更容易具有音乐、绘画、几何和空间的鉴别能力，并使孩子情感丰富，形象思维活跃，直觉判断准确。同时，胎教给胎儿大脑以新颖鲜明的信息刺激，具有怡情养性的作用，从而又有利于胎儿大脑的健康和成熟。
此外，胎教还有利于胎儿大脑潜能的全面开发。由于胎教重视情感化和形象化，使胎儿的语言和数字等知识学习变得容易，这样也就调动了胎儿左脑的功能，使左右脑功能得到互补，使胎儿出生后大脑的潜能得以更好发挥。
胎教给胎儿的心理影响是积极的，不仅有利于胎儿感知能力的培养，而且有利于胎儿情感接受能力的培养，使胎儿未出世就容易在感知、情感等方面和爸妈相互沟通和交流。
抚摸胎儿时，胎儿会做出相应的动作；为胎儿播放音乐或唱歌时，胎儿会变得很安宁，这都是感知能力和情感接受能力的体现。这两种能力是基本心理功能，有了这两种能力，胎儿出生后在成长过程中就能更好地接受审美教育，具有想象、直觉、顿悟和灵感能力，并具有情感体验、调节和传达能力，使孩子心理得到健全发展。
胎教对胎儿的影响是整体性的，胎儿学习的结果也是整体性的，因此胎教有助于胎儿以及胎儿出生后精神素质各个方面的塑造，即有助于人格的完善。人格即一个人各种心理特征的综合。
如果一个人能够在人生的开始就受到整体性的审美教育，那么这种教育就会对一个人的心灵产生长远的、深刻的、潜移默化的影响，最终使这个人的人格趋向完善，并使这个人成为一个真诚、善良、美丽的人，成为能够自我认识、自我完善和自我实现的人。
胎教就是人生最早的审美教育，对一个人的发展起着开创性的作用。澳大利亚和中国的专家对胎教儿童的追访表明，受过胎教的儿童大都性格活泼、爱跳，而且身体健康、聪明好学，有的成为早慧儿童，有的具有艺术等方面的特殊能力。
妈妈的子宫是胎儿所接触的第一个环境，小生命在这个环境里的感受将直接影响到胎儿性格的形成和发展。如果妈妈怀孕期间在充满和谐、温暖、慈爱的气氛中，那么胎儿幼小的心灵将受到同化，进而可逐步形成热爱生活、果断自信、活泼外向等优良性格的基础。
反之，倘若夫妻生活不和谐、不美满，经常吵架、打骂，甚至充满了敌意和怨恨；或者妈妈不欢迎这个孩子，从心理上排斥、厌恶，那么胎儿就会痛苦地体验到周围这种冷漠、仇视的氛围，随之形成孤寂、自卑、多疑、怯懦、内向等性格。显然，这对胎儿的未来会产生不利的影响。
10个月的胎教比10年的教育更加重要吗？其实可以这样理解：地下的10米地基比地上的10层楼重要。比起出生后进行10年的教育，10个月的胎教往往更加重要。也就是说，比起孩子出生之后接受的智力开发，英才培养等系统教育，腹中10个月胎教所收到的效果更加重要。
以前，人们只是认为“进行胎教能生出聪明的孩子”这一点已经被证实。
最近还有一些研究成果显示了胎教和孩子出生后的健康水平之间存在着直接的关系，既证实了“进行胎教才能生出健康的孩子”，也证实了如果孕妇在怀孕期间承受过巨大的精神压力常常会给孩子带来一定的精神问题。因此，要想生出身心健康的孩子，准妈妈就一定要进行好好胎教。
如今，很多爸妈都相信有效的胎教可以生出聪明又健康的孩子，并把此当作进行胎教的核心理由。各种研究成果都说明了这样的事实是有理论根据的。
一直以来，人们都认为“人类智力有80%受到遗传因素的影响”。但最近美国的一个研究小组，通过长期的观察和实验得出了“人类智力只有48%受遗传因素影响，剩余52%与胎内环境有关”的论断。
此外，英国著名生物医学博士诺塔尼茨也指出肥胖症、糖尿病、癌症和心脏病等各种疾病，与胎内环境有关。由此我们可以得出结论，胎儿时期对人一生的健康起到重大、决定性的影响。
我们应当清楚的意识到，一旦错过胎教的好机会就再没有挽回的可能了。从制定怀孕计划时就做出科学的胎教计划，是最理想的情况。其实，只要对宝宝充满爱心，从现在就开始胎教，同样能获得真切的、明显的效果。
经常有爸妈抱怨：“我们当初积极胎教，又是唱歌又是听音乐，忙活了半天也没有生出个神童来。”言语之间对胎教颇感失望。
准爸妈一定要知道，胎教是在优孕和养胎的基础上，通过母亲对胎儿身心发展提供的良好影响，而对孩子的成长发育起促进作用，是集优生、优育、优教于一体的一门实用科学，但不是造就神童的手段。
尽管现代医学为胎教提供了可行的依据，也有诸多实验、实例证明了胎教的可能，我们对胎儿应以科学的态度审视，肯定胎教的结果，但绝不夸大胎教的作用；可以保留对胎教的传统认识，但不拒绝对胎教的尝试。
胎教是一种比较特殊的教育，胎儿在宫内的学习与出生后孩子的学前学后教育都不一样，不同于一般的学习概念和学习功利性。
胎教并不是要向胎儿灌输生活知识和科学知识，而是为了促进胎儿的身心发育，提高胎儿的个体功能，对胎儿的心灵起到塑造、健全和完善的作用。也就是说，是为了促使胎儿素质优良化。如果带着功利的目的进行胎教，结果或许会令人大失所望，因为胎儿毕竟还没来到人间，其各方面的能力尚处于雏形阶段，谁都不敢保证会有立竿见影的效果。
以科学的态度看待胎教，科学地实施胎教，从而收获胎教的效果，这便是我们所倡导的科学的胎教观。
受过胎教的婴儿虽然在饥饿、尿湿和身体不适时也会啼哭，但得到满足之后便会停止。他们感音能力较好，每当听到妈妈的脚步声、说话声就会停止啼哭。孩子比较容易养成正常的生活规律，如在睡前播放胎教音乐或妈妈哼唱催眠曲就能使婴儿很快入睡，满月后就能养成白天醒、晚上睡的习惯。
受过胎教的婴儿出生2～3天就会用小嘴张合与大人“对话”，20天左右就会逗笑，2个多月就能认识爸妈，3个多月就能听懂自己的名字。
受过胎教的婴儿2个月时会发几个元音，4个月会发几个辅音，5～6个月发出的声音能表达一定的意思。
受过胎教的婴儿四个半月时能认出第一件东西，6～7个月时能辨认手、嘴、水果、奶瓶等。这样的婴儿能较早理解“不”的意思，早期学会服从“不”的孩子更懂事、更听话。他还会较早学会用姿势表示语言，会做“欢迎”、“再见”、“谢谢”等动作，也能较早理解别人的表情，所以显得特别聪明可爱。
受过胎教和早教的孩子9～10个月时，就会有目的地叫爸妈，如果出生后不继续给以发音和认物的训练，胎教的影响在婴儿出生6～7个月后就会消失。受过胎教和早教的孩子在20个月左右便能背诵整首儿歌，并且也能背数字。受过胎教的孩子入学后成绩都比较优秀。
受过胎教的孩子有很强的独立生活能力，自己的事情都是自己完成，而且适应能力强，任何环境他们都能生活得很好。并且他们想像力丰富，具有创造力，对自己和别人以及社会表现出较强责任心和义务感，遇事能通情达理。
受过胎教的孩子能经受挫折和打击，有一种不屈不挠的精神。这样的孩子做事即使失败了，也会总结经验继续干，直到成功为止，他们生性乐观有一股韧劲，再大的困难也勇于克服。